知识可视化在小学语文教学中的应用研究

吴琴

摘要：在小学语文教学中，文字成为了信息传递的主要载体。目前，我国很多语文教师将知识利用文字的方式传授给学生。但是，过度依赖于文字表达而忽视了学生的理解思维和理解能力，忽视了视觉信息在教学之中的利用是不利于语文教学的正常进行的。本文就知识可视化在小学语文教学中的应用进行简单研究。

关键词：知识可视化；小学；语文教学；应用

一、小学语文教学可视化应用的重要性

小学生的思维能力和构造能力还是处于一个发展阶段，语言性表达固然可以促进知识的有效传播，但是不能够帮助学生更好的理解和认知小学语文的全部知识点。不能够很好理解文本的立体感和画面感。知识可视化能够更生动形象地将抽象的知识信息传递给学生，用一种具体的形象有效的帮助学生理解文本知识，帮助学生提升学习效率，同时也有助于帮助教师提升教学质量。

小学语文教学中知识可视化主要是利用多媒体设备进行一些与文本有关的画面设计和画面构造，也可以通过一些自编话剧来进行课本内容诠释，将抽象的知识信息具体化。将知识可视化能够大大的加强学生的记忆深度，有效的帮助学生理解画面内容，尤其是古诗词的画面处理，更易于学生理解和记忆。小学语文教学知识可视化能够帮助学生从新鲜的角度去学习一种新的语文知识，对于课堂氛围的构建也有着明显的益处。

二、提升小学语文教学知识可视化的几个建议

2.1：充分利用多媒体设备进行画面演示

多媒体设备是现代化教学中必不可少的工具，教师一定要能够充分利用。语文教师都知道，古诗词讲求的是意境，是十分难以让学生理解透彻的，如果仅仅是凭借文字转述来传递信息不仅使内容变得复杂，同时也不能引起学生的学习兴趣。其实不难发现，很多优秀的古诗词并非是辞藻有多么华丽，语言有多么优美。但是，它们的情愫，节操，情怀都是十分强烈的。所以说，赏析一首古诗词就是在赏析一首古诗词的感情。教师要想让学生体会古诗词的意境，古诗词的震撼情感，不妨利用好互联网资源，在网络上下载有关诗词的小短片。让学生在短时间内了解到作者的内心情感。同时，教师也可以让学生自我讨论一首没有学习的诗词的意境。比如说，在赏析李绅的《悯农》的时候，教师就可以让学生自己描述这首古诗词最为重要的情感点。可以从最后一句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦提取意境。对于这句话做一个相关的图片设计和处理，再让学生进行讨论研究，让大家都说出自己的感受，这样就能够将诗歌与文字，将诗歌与图片相互结合。

2.2：改善传统教学方式，优化教学方法

在过去，我们的语文教学过多的依赖于文本教学。小学生年龄较小，且不说很多字词还是处于一种不认知的状态，即使是能够记得住，但是由于其自身生活经验的匮乏，很有可能对于词语或者成语产生误解或者是遗忘。但是，利用画面构造出词语的意境，学生能够在脑海之中产生一种深刻印象，这种印象远远比文字传递或者是文字解释的印象强烈的多。因此，笔者认为，语文教师要敢于探索，敢于创新，将静态的文化传播转换为动态的文化传播形式，这不仅与小学生的学习需求相适应，还能有效激发学生的学习欲望。另外，教师一定要能够抓住小学生的心理状态，利用他们感兴趣的动漫人物或者是偶像进行画面诠释，这样学生的印象构造就会更加深刻，注意力也更为集中，当学生的学习注意力集中时其学习知识的效率也更高。

新课改后，语文教学的教学质量要求教师具备更高的综合素质和综合素养，很多时候，教师要能够第一时间适应新型的教学方式，敢于探索，不要止步不前。即使是经验特别丰富的教师，也需要能够紧随潮流，过度的依赖老本只会使得教学理念落后，不适合当代学生的发展需要，學生注意力低下、学习兴趣不高，不利于高效语文课堂的构建。

2.3：增强学校领导的重视力度，完善资源需求

开展小学语文知识可视化教学依旧离不开教育部门的重视，这其中需要人力、物力的支持。小学语文知识的可视化不仅仅是一种单纯的画面构造，更多的是能够结合语文文本知识点进行学生价值观，人生观的塑造。单单凭借一个或者几个老师的力量是远远不能够实现将全部教材知识点进行可视化构造的，网络上可视化教案也大多数为收费文档或者是参杂广告的图画文案，不能直接被利用于教学活动。另外，可视化教学需要借助现代化教学设备，建议学校配备专业的知识可视化教学器材，可以是便捷式投影仪或者是便捷式电脑，教师直接进行调用，并且需要对此进行定期的维修检测，确保教学活动的正常进行。

此外，有关教育部门需要加强可视化知识体系的构建，这种可视化知识教材不仅仅是语文教学需要，其余学科也可以参考构建。在小学语文教学过程之中，很多时候教师由于自身信息技术的缺乏无法构建出精美的可视化课件，因此，建设一个共享可视化知识库是十分有必要的，并且，集中建设能够有效的减少资源浪费，并且优秀教师的可视化知识教学教案也能够被大家所学习和利用，实现资源的高效共享，从而促进语文教学知识可视化的深入推进，这也是教育教学改革的重要探索和实践。

结束语

小学语文教学知识可视化对于语文教学有着十分重要的意义，能够直接影响到学生的感知和认知。并且，通过这种先进的教学手段，教师能够更好的提升课堂效率，能够帮助学生从多角度学习语文知识，培养良好的教学氛围。

参考文献：

[1]知识可视化视觉表征的内容构建方法[J]. 赵慧臣. 现代教育技术. 2011（09）

[2]知识可视化的视觉表征研究综述[J]. 赵慧臣. 远程教育杂志. 2010（01）

[3]思维导图在新加坡小学华文教学中的实验研究[J]. 林建才，董艳，郭巧云. 中国电化教育. 2007（10）