提高初中物理课堂教学效率的方法

刘建华

[摘 要] 物理是学生在初中阶段需要学习的重要学科之一，它是一门以实验为基础的自然学科，主要学习内容是研究物质、能量、空间、时间的不同性质和彼此之间的关系。学生能从物理中学到很多科学理论知识，同时，也能够有效地培养自身的逻辑思维和分析能力。为了能够让学生在初中阶段更好地完成物理学习任务，进而不断地提升他们自身的物理知识水平和综合学习能力，教师就需要对其课堂教学方法不断地进行改革与创新，以保证学生能够在优质的课堂学习环境中有更显著的学习成果。

[关键词] 初中物理；教学效率；应用策略

初中是学生学习物理的初始阶段，这一阶段的教学目标是引导学生掌握基础的物理知识并学会将其运用于生活实际中，同时也要通过实验活动培养学生的物理思维。初中生正处于青春期，他们在这一阶段会有较强的学习能力，因此也会很容易对物理产生更高的学习热情和学习兴趣，其物理知识水平在这一阶段的学习中也很容易得到大幅度的提升。为了能够让学生在物理课堂学习中，有更高的学习效率和更显著的学习成果，教师就需要从多角度出发进行课堂教学设计，不断地提高物理课堂教学的效率和质量，从而引导学生更好地完成物理学习任务，提高物理知识水平。

一、提升教师教学水平

教师要想使自己的物理课堂教学有更高的教学效率，就需要先提高自己的物理专业水平和教学水平，这样才能引导学生进行更科学、全面的物理知识学习。随着信息技术的不断发展，各种知识信息也在不断地更新，因此，教师就要通过阅读一些报刊、专业书籍不断地进行物理知识的学习与巩固，以提高自己的物理专业水平。为了更好地提高教师的课堂教学水平，教师可以多与其他教师进行交流学习或者多参加一些教学知识研讨会，教师通过交流学习就会学到更多有效且形式不同的课堂教学方法，久而久之，其自身的教学水平就能得到有效的提升。除此之外，教师也要多与学生进行沟通与交流，多听取学生的意见或建议，才能针对其教学方法中的不足更好地进行纠正与创新，同时也能够根据学生在物理课堂学习中的不同问题有针对性地进行教学形式和内容的设计，进而提高其物理课堂教学水平和效率。

二、培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习的第一动力源，当学生对物理产生很高的学习热情和兴趣时，他们在学习中就会有事半功倍的学习效果，因此，教师在进行物理课堂教学时就需要培养学生的物理学习兴趣。教师可以从课堂教学形式和教学内容两方面着手去培养学生的课堂学习兴趣，不同的课堂教学形式可以让学生对物理课堂学习时刻保持新鲜感，丰富且充满趣味的教学内容可以帮助学生拓宽其物理知识面，学生也会因此有更高的热情和积极性去参与物理课堂学习。教师可以在物理教学中利用多媒体进行教学或组织与教学内容有关的课堂游戏、竞赛等不同的形式进行教学，这样不仅能减轻学生的课堂学习压力，而且能够让学生在寓教于乐的学习氛围中更好地完成学习任务。在教学内容方面，教师可以在课本内容教学的基础上为学生拓展一些物理课外知识，例如，物理学家又有什么新发现或所学物理知识在生活中有哪些实际应用等知识内容，这种拓展教学内容的方式不仅能够帮助学生对所学知识有更深的理解与印象，而且能够帮助学生学到更多有用的物理知识，培养并提高其物理思维。教师在设计课堂教学形式和教学内容时要注意课本知识内容的有机结合，同时设计内容要符合学生的兴趣爱好，这样才能更好地引导学生对物理产生更多的学习兴趣，从而让他们更主动、积极地进行物理学习。

三、优化课堂导入内容

教师在进行物理课堂教学时也要注意其课堂导入内容的设计，丰富的课堂导入内容能够有效地增加学生对课堂学习内容的关注度，让他们在课堂刚开始就能保持积极的学习状态，从而能够更高效地完成新知识内容的学习。传统的课堂导入方法通常是教师带领学生一起回顾上节课的知识内容并由此引出将要学习的知识内容，这种方式比较单调，很容易让学生对教师所讲解的内容感到厌倦，他们也会因此对物理学习丧失兴趣。为了更好地解决这一问题，教师可以利用多媒体为学生播放与教学内容相关的音、图、像等教学资源，以此来刺激他们的感官，进而更轻松地引导他们进入新知识内容的学习。比如，在学习“光的折射”一课时，教师可以在课前为学生展示几幅雨后彩虹的风景图片让学生去欣赏，学生在欣赏过程中就会对彩虹的形成产生更多好奇心和兴趣，教师在此时引入“光的折射”知识内容也会让学生更积极主动地去学习。除此之外，教师也可以通过故事或问题情境导入课堂教学内容，不同的课堂内容导入方式也能有效地激发学生的学习热情和欲望。

四、丰富实验教学内容

实验教学是物理教学的重要组成部分。因此，教师要想提高物理课堂教学效率，也要注重实验教学的内容和质量。学生通过物理实验学习可以有效地提高其物理知识的实际运用能力，而且能够培养并发展自身的创造思维和动手能力，让其在提升物理知识水平的同时也能提升自己的综合学习能力。为了让学生更好地完成实验学习任务，教师可以将实验教学内容与生活内容进行有机结合，让学生能够在实验学习中提高生活技能，在日常生活中学习物理知识。教师在进行物理课堂实验教学时可以以生活实际现象为实验案例引导学生对其进行了解、分析，从而更好地掌握相关的物理知识内容，除此之外，教师也可以用生活中常用的实物进行实验教学，比如，在学习摩擦力这一物理知识内容时，教师可以用生活中常见的饮料瓶盖为学生做相关的实验，或者让学生观察汽车的轮胎、鞋底的花纹等不同的生活实物并从中引出有关摩擦力的知识内容，学生通过直观观察会对这些知识有更具体、清晰的理解，进而会更好地完成物理学习任务。用生活元素丰富物理实验教学内容不仅可以引导学生对不同生活现象相关的知识产生更多求知欲，而且可以有效提高教师的物理课堂教学质量和学生的物理课堂学习效率。

五、知识复习与巩固

教师在进行物理课堂教学时，除了要注重课堂中新知识的教学，也要注重对旧知识的复习与巩固教学，这样才能够保证学生有更扎实的物理知识基础。教师可以通过带领学生一起总结、归纳所学的物理知识内容、引导学生进行物理习题练习、鼓励学生进行课外实践探索学习等不同的方式帮助学生进行物理知识的复习巩固。例如，在完成一单元的物理知识学习后，教师可以让学生将这一单元所学的内容知识进行总结、归纳，学生在这一学习过程中就会对所学知识内容有更系统、清晰的认识，同时也会有更深的印象。物理习题练习和课外实践学习可以增强学生的物理知识运用能力，从而可以培养他们的物理思维，使学生学会用物理知识去分析、解决生活实际问题。在学生进行知识复习与巩固学习时，教师也要多对其进行辅导，以保证能够帮助学生及时地发现学习中的错误并对其进行改正和弥补，这样既能帮助学生更好地提升其物理知识水平，又能帮助学生奠定良好的物理知识基础，进而让他们更高效地完成以后的物理学习任务。

教师要想提高物理课堂教学的效率，就要先提高自己的物理专业水平和教学水平，然后要培养学生的物理学习兴趣，这样才能让学生在物理课堂学习中有更高的学习热情和学习积极性，教师也要从课堂学习内容、实验学习内容以及旧知识的复习与巩固等方面着手去提高课堂教学效率，以保证学生能够在課堂学习中学到更多科学、有用的物理知识，为其以后的物理学习打下更扎实的物理知识基础。教师也要根据教学内容和教学环境对课堂教学方法不断地进行探究与创新，从而使其教学方法能够有更好的教学效果，也让学生在更高效的课堂教学中能够更好地进行课堂学习。

参考文献

[1]杨勇.新课标下如何提高初中物理课堂效率[J].科学咨询，2016，（26）.

[2]张清.提高初中物理课堂效率的实践与思考[J].魅力中国， 2017，（34）.

[3]黄健.优化教学模式，提高初中物理课堂效率[J].数理化解题研究， 2017，（32）.

责任编辑 李杰杰