高职计算机图形图像应用教学研究

2018-12-22高玉双长春汽车工业高等专科学校

数码世界 2018年3期

高玉双长春汽车工业高等专科学校

计算机技术教学属于一门新兴的教学科目，既能够提高人才的总格素质，又能够发展和完善其它科目。从当前来看，计算机技术已经在医疗和教育以及工业等许多领域广泛应用，对计算机技术教育加强已是必然的趋势。

1 高职计算机图形图像应用教学的现状

1.1 图形图像应用教学方案缺乏创新

新课程改革，提倡学生要将自主学习的能力建立起来，但是，在这个过程中，教育工作者需要不断地进行帮助和引导。而有些高职院校，无论在教学模式上，还是教学设计方案上，仍然还是沿用传统的教学模式，在应用图形图像进行教学中，针对于教材中的图像，还是满堂灌的传统教学方法，教师讨论学生参与的时候非常少，同时，课程所要求的实践性的操作也非常少。应用图形图像教学，相关的操作工具，学生应该熟练掌握，有的学生即使具备一定的创新思维，但是，也无法运用计算制作图像技术和相关工具，来真正实践性地操作。

1.2 教学培养与人才培养没有建立衔接

在社会发展和应用中，已将不同技术融合建立起来。因此，针对于高职院校而言，计算机教学也应该将不同学科融合重点地进行推进，同时，还要根据学科学生不同的技术，将相对应教学目标制定出来。从当前来看，高职院校图形图像的课堂上，相关的专业已设置了。例如，建筑专业和计算机应用以及广告动画制作和传媒艺术等。针对于不同专业目标和要求，许多院校还不够明确，导致培养专业人才有许多漏洞出现，致使许多学生与教学培养目标的衔接都没有实现，计算机技术的知识教学也同样如此。

1.3 图形图像应用教学不重视团队协作能力

针对于计算机图形图像教学而言，在团队合作的过程中，学生们必须要学会怎样将相应教学任务完成。教师在课堂的计算机教学中，应该将个人主导性的作用充分地发挥出来，帮助和引导学生，将一个团队共同协作的意识建立起来，在教师的帮助和引导下，学生们能够不断将个人的能力和与团队协作的能力都不断地提升。但是，有一些高职教师却在应用图形图像教学中，将团队协作的重要性给忽视了，不但对学生的引导工作没有做好，在设计教学的工作中，也没有将教学任务做出来。致使在学生图形图像的课堂上，对于计算机教学没有将良好的指导做出来，学生对团队的沟通和协作能力逐渐地丧失了，对于学生未来走上工作岗位的工作开展很不利。

2 提升高职计算机图形图像应用教学的策略

2.1 加强培养团队合作意识

从当前来看，计算机图形图像技术发展的速度非常快，学校教材的教学任务和教学的内容应该与之相符。计算机知识虽然是个人专研和创新的学科，教师在应用图形图像教学中，也需要尽量将学生团队协作的能力进行有效地培养。所以，教师应该给学生分组分层，让学生们以小组为单位，运用图形图像技术，来参与小组之间的竞赛，竞争式教学方式，能够将学们学习热情有效地调动起来，学生在小组竞争比赛的学习中，教师既可以运用模拟实验操作，让学生自主进行讨论，也可以对学生进行引导，在团队学习中，将个人能力突出来，致使学生们在本能力基础上，都能够有更大的提升和突破。

2.2 有效激发学生学习兴趣

在计算机教学中，应用图形图像教学，能够帮助学生将计算机基础知识更好地掌握和理解，从当前来看，高职院校的计算机教学中，还存在一些需要解决的问题，只有将这些问题解决了，在应用图形图像教学法中，学生才能够将自身不断地完善和提升。作为教师要将课堂的引导工作做好，有效运用图形图像法，还要将学生学习的兴趣有效地激发起来，致使学生能够受到兴趣的引导，主动而积性地参与到课堂的学习活动中。

2.3 开展学校与企业联合，推动学生社会实践的力度

学校和企业联合起来，是在最短的时间内，帮助学生将成长获得的最佳捷径，高职院校学生在学校内，无论是接受实际工作体验，还是模拟训练，存在的差异性还是很大的。计算机图形图像技术具有很强的实践性，学生们要想将自己进一步地提升，必须要到社会的岗位上，真正亲身进行体验。高职院校可以与社会企业将一定模拟实验室建立起来，让教学工作与企业岗位工作联合起来，让学生们对企业岗位实际需求更深一步进行了解，结合需求标准，将一个实现目标的计划为自己量身打造。

另外，高职院校应该将教学评价体系不断地完善，教学评价科学性有效地提升。教师通过教学评价工作，能够对学生学习的状况随时进行了解，对于每个学生的学习计划可以有针对性地制定，在科学计划下，帮助学生健康地成长。