高职类院校网络教学资源库建设及现状研究

董航 辽宁工程职业学院 王艺诺 辽宁大学

1 网络教学资源库的概述

信息技术应用在教学领域中的快速发展有助于实现自主性的开放式探究学习。网络教学和信息管理为使用者提供了交流互动平台和大量学习资源。教学资源库应用多媒体教学方式和计算机技术为学生构建一个拥有视频及音频等丰富的课堂学习资源和课后自学资源。同时，教学资源库为教师提供丰富的教学资源，促进教师间线上交流和资源共享，提高教学质量和工作效率。

2 网络教学资源库的现状分析

2.1 网络教学资源库建设的基础条件落后

在网络方面，校园网已经覆盖整个校园面积，但网络运行速度较慢、稳定性较差。运行速度和网络稳定性直接影响校园网络教学资源库的应用效率。在硬件方面，高职类院校信息化教学模式下硬件条件亟待改善。从数量上看，大部分学校均设有计算机机房，但硬件数量无法充分满足学生的学习需求。从质量上看，计算机等多媒体设备、服务器陈旧等问题同样影响教学效果。

2.2 网络教学资源库的共享性薄弱

网络教学资源库的宗旨即丰富教学资源，并实现资源共享。但是在实际应用过程中，运用网络教学资源库的人数比重偏低，其原因主要是使用者依然保持原有习惯，资源库中专业性学习资源没有充分实现共享。网络教学资源库没有有效提高实际教学效率，资源过于局限化，使用教学资源库没有成为师生教学和学习的惯常行为。

2.3 网络教学资源库的针对性差

现有教学资源库缺乏引领性学习，对学生自主学习能力要求过高。资源库中学习资源大多针对普通高等学校学生学习内容，少有专门针对高职类院校学生对于技能性学习的资源，对于高职类师生使用该平台适用性差。资源库的分类标准不统一、导航系统不完善均削弱了平台的针对性。

2.4 网络教学资源库内教学资源不足

资源库内学习资料没有及时更新、与时俱进，无法适配高职类院校师生的技术学习需求，适用高职类院校的教学资源匮乏，信息过于静态化，平台使用率下降无法实现建设网络教学资源库的初衷。建设高职类院校网络教学资源库应与其相关行业和企业资源相联合，切实丰富教学资源库内实践资源。

2.5 网络教学资源库反馈机制不完善

网络教学资源库的必要构成部分之一是反馈机制，该部分有效进行监控师生教学及学习情况和评价学习进程。当前现有的网络教学资源库只提供了必要的学习资源及知识拓展，缺少反馈机制，师生网络互动性差。

2.6 网络教学资源库管理问题显著

网络教学资源库的管理机制存在极大问题，其建设团队分工不均衡、不合理。其建设中缺少管理人员和技术人员，非专业技术性教师无法进行高质量的平台开发，因此平台的功能满意度偏低。

3 建设网络教学资源库的建议

3.1 优化网络教学资源库的基础条件

高职类院校网络教学资源库建设基础条件投入不足。一方面，解决网络问题。学校应与电信网络部门进行友好合作，实现校园网覆盖计划，保证网络平台运行速度及网络稳定性。另一方面，解决硬件设施问题。加大互联网设备硬件投入，及时更新计算机等多媒体设备和服务器。

3.2 提高网络教学资源的共享性

要打破资源局限化这一壁垒，提高网络教学资源共享性。应搜集大量相关高职类专业相关的学习资源，实现使用者与提供者直接资源互助。即资源使用者也可以成为资源提供者，使网络教学资源库成为一个高效专业的资源共享平台。

3.3 打造一个充分体现高职类院校特色的专业性平台

针对高职类院校师生需求建立一个有特色的专业性平台。丰富技能性学习资源，提高使用者的适用性。将该平台与其他普通高等学校网络平台充分区分开来，不只提供学生基础性知识学习，更多地从技能方面给予学生更专业的指导，有助于其今后职业发展。

3.4 保证教学资源的数量和质量

在保障质量的基础上增加教学资源的数量，平台开发者应建立必要的资源收集和开发渠道；规范资源审核及入选标准；采用开发、收集和购买相结合的方式丰富资源库；平台建设者明确自身工作内容。

3.5 建立长效管理机制

要实现网络教学资源库建设权责分明，规范网络教学资源库服务机制。明确各部门在资源库建设中的权利和义务，职能部门对资源库建设进行统筹规划，组织管理全校相关建设工作。

[1]罗廷锦,余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设[J].现代教育技术,2002(2).

[2]高长鹤.浅谈如何做好职业院校网络资源库建设[J].黑龙江科技信息,2009(36).