巧用信息技术，彰显教学智慧

侯绮梅

摘 要：随着教育教学的不断改革，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛。信息技术的应用，是新时代的一种重要的教学方式。合理运用信息技术，有助于促进学生各方面能力的提升，打造出更加直观生动的语文课堂。在本文中，本文将针对如何运用信息技术培养学生自主学习能力做出简单的探究。

关键词：小学生 小学语文 信息技术

在素质教育大力发展和推行的今天，我们越来越注重培养学生的综合素质和自主学习能力。学生是学习的主体，只有学生愿意主动对语文知识进行探究和学习，才能够真正提高学生学习的实效性。对于广大语文教师来说，如何培养小学生的自主学习能力，一直都是大家共同关注的问题。信息技术的应用，对于构建小学语文自主学习模式有着重要的促进作用。无论是课前、课中或是课后，信息技术都能够为我们带来更多的便捷。以下是笔者的一点见解和总结。[1]

一、借助信息技术促进预习，引导学生自主探究课文

为了培养学生的综合素质，开阔学生的视野，小学语文教学更加提倡将课内外的知识融合起来。简单来说，学生可以在学习某一节课之前先自己上网查找一些与课文相关的资料，这样一来更加能够促进学生对课文的理解。据此，我们可以在课前预习环节借助信息技术来激发学生自主探究课文的兴趣和主动性。现在的时代是科技的时代，很多小学生都拥有一定的上网经验和能力，网络上有很多共享资源，合理的收集这些资源并进行简单的研究，能够帮助学生建立更加立体的知识结构体系。在网络的支持下，学生的自主探究能力能够得到更明显的提升。为了提高学生的预习效率，确保学生的预习效果，教师可以在上课之前提前对教学内容进行深入的研究和分析，然后根据学生的实际学习情况设计出一些简单的预习任务，让学生进行自主研究。[2]

例如在开展《新型玻璃》这篇课文的教学之前，为了能够将学生的学习方式从与书本沟通过渡到与信息网络文本沟通，培养学生搜索信息和处理信息的能力，我引导学生进行小组合作学习，组内成员明确分工，对课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途进行搜索，利用信息技术和网络资源来了解这篇课文所讲的具体内容。大家可以在组内自由分配任务，对夹丝玻璃、吸热玻璃等进行网络资源的收集，如：夹层玻璃是在两片或多片玻璃原片之间，用PVB（聚乙烯醇丁醛）树脂胶片，经过加热、加压粘合而成的平面或曲面的复合玻璃制品。收集完相关的信息之后，学生在小组之内进行信息的分享和交流，这样一来，能够有效的节约时间，提高预习的效率。

二、借助信息技术辅助教学，创造更直观的课堂教学

小学语文这门学科的教学首先应当立足于课堂。课堂是教学的主要阵地，同时也是学生接受知识的重要场所之一。所以说在运用信息技术来开展教学时，我们要对课堂上的运用予以更加高度的重视。详细来说，信息技术在课堂上的应用途径非常广泛。比如说在课堂开端的导入环节，我们可以利用信息技术来创造出生动有趣的教学情境，进而激发学生的学习兴趣和积极性。再比如说在重点难点的讲解环节，信息技术的应用能够让知识点变得更加直观生动，易于理解。除此之外，在课堂教学中运用信息技术，还能够模拟课文中的境况，加强学生对课文的理解，为学生带来更加美好的学习体验。总的来说，在课堂教学的过程当中借助信息技术来进行辅助，在当前已经成为了众多教师所热衷的一种教学途径。因为它能够创造出更加直观的课堂教学。

以《鸟的天堂》这篇课文为例，在课堂教学的过程当中，我利用多媒体来创设教学情境，导入新课。首先，我向大家播放了群鸟齐鸣的声音，让学生在听完之后说一说自己想到了什么。 紧接着，我对这篇课文的题目进行了简单的介绍，并引导学生进行交流和提出问题。然后，我利用多媒体为大家准备了一些资料，并带领学生一起浏览这些资料，其中包括了作者简介、参考资料以及写作背景三个部分。利用信息技术来导入本节课的主要内容，能够让学生在上课开始就融入到本节课的网络环境之中，在和谐美好的教学氛围中提出质疑并解决问题，为学生以积极的态度进入学习奠定了有效的基础。在随后的课文讲解过程当中，当遇到一些唯美的句子的时候，例如“枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”，我就利用课件为学生展示出我收集来的图片，让学生更直观的感悟课文。

三、借助信息技术课后拓展，发展能力的广度和深度

很多教师在教学过程中往往会过分注重课堂教学，但实际上学生的学习过程是一个循环的过程。除了要注重在课前引导学生预习，在课上引导学生学习之外，还要重视课后的拓展环节。众所周知，培养学生的综合学习能力是教师的重要教学任务。在课后的拓展环节，教师可以设置一些有趣的任务来引导学生主动对一些信息进行搜索和收集，这样一来能够有效地开阔学生的视野，增强学生收集和整理归纳信息的能力。如果說学生在课堂上形成的学习能力是一个点的话，那么在课后所形成的能力就是由这个点发展到各个方向的线。总的来说，在课后借助信息技术来促进学生自主探究拓展文本知识，能够有效地增强学生自主学习能力的深度和广度，这对于提升学生的语文水平有着重要的促进作用。

举个例子，我在带领学生学习完《火把节》这篇课文之后，大家对于彝族火把节的热烈场面有了进一步的了解，同时对于火把节的来历、火把节的纪念意义等等都有了一定的认知。于是为了能够发展学生的自主学习能力，拓宽学生知识面的深度和广度，我在课后环节为大家布置了一个开放性的任务，任务的内容是这样的，确定一个自己喜欢的节日，然后在课余时间里利用网络收集与这个节日相关的资料，比如说节日的来源、节日的习俗、节日背后的传说等等，还可以观看一些庆祝节日的视频和图片，以此来开阔眼界。

总而言之，信息技术作为一种现代化的辅助教学手段，为我们的教学带来了更多的改革机会。相信只要能够对其进行合理的运用，就一定可以起到积极的促进作用，提升学生的自主学习能力。在未来的教学过程当中，我们仍然需要不断的探索，找到更加恰当的信息技术和学生能力培养相融合的途径。

参考文献

[1]杨军.运用信息技术与小学语文融合培养学生自主学习能力[J].中国教育信息化.2014（06）.

[2]刘体美.信息技术环境下小学生自主学习能力的培养[J].新课程（小学）.2015（08）.