唤醒创作意识 激发写作热情

李华芹

【摘要】作文是生活的一部分，写作就是要写我们的生活经历，有了深切的体验，就不愁无话可写、无事可记。唤醒创作意识，激发写作热情，开放五官留心观察身边的人和事，坚持写日记，广泛阅读各种书籍，用丰富的储备清创作之源；积极参与各种学习生活实践，丰富学习生活，培养创造精神，下笔自然就可得心应手。

【关键词】日记；阅读；实践

德国著名文化教育学家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创作力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”作文教学就是要唤醒学生内心深处的作家意识，倡导他们如作家一样创作。如何唤醒学生的创作意识，激发他们的创作热情呢？笔者做了以下的尝试。

一、关注琐事，坚持写日记

周国平说：“我甚至相信，一切真正的写作都是从写日记开始的，每一个好作家都有一个相当长久的纯粹私人写作的前史……不是为了出名，而是因为写作乃是他心灵的需要。”日记是记录学生成长历程和心灵感悟的芳草地，它能为学生积累更多的写作素材。

学生在日记里大胆地由着自己的思路，随心所欲地用实实在在的语言，写实实在在的事，表达真实的情感和心理，充分展示了习作个性。这样，学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。当学生更多地关注自己的生活时，也就懂得更深层次地感悟生活了。学生每天在日记里讲着自己的或身边的故事，为作文素材的积累奠定了一个良好的基础。写作时，打开日记，就犹如打开了储存大量信息的记忆仓库。

二、开放五官，万物皆盎然

开放五官观察万物，是培养学生关注自然、感悟生活的一个良好开端。引导学生开放五官，用眼睛用心去观察一切东西的颜色、形状、构造、功能和特点等；用鼻子用心去轻嗅它们的气味和气息；用耳朵用心去听它们的声音和声息；用自己的双手及身体的各个部位去触摸，感受它们的冷热、干湿、软硬、轻重和质地。启发他们用心地生活，全方位感知所能见到的一切事物，并适时指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础，结合自己的生活经历，换时、换位、换情，大胆地发挥想象，去补充和扩大作品的生活画面，从而获得较完整丰富的美感。只要学生能留心身边的事物，善于观察外部世界，敏于感知，勤于思考，用眼观察美，用心感知美，用脑深思美，用笔留住美，文思便永不枯竭。

三、广泛阅读，积累底蕴

“读破万卷书，下笔如有神。”没有丰厚的文化素材积累，作文如无本之木、无源之水。阅读文学作品，学生们的心弦不经意间就被文学大师们精髓的思想、纯洁的品质、高雅的情操所拨动，既感受和领略到语言文字表情达意的表现力和生命力，又可受到文中情与理的潜移默化的影响，从而激发学生心灵深处的创作热情。每上完一单元课文都会推荐学生阅读与此相关的迁移阅读。如荐读《妞妞——一个父亲的札记》感受父爱的细腻与伟大；读《文化苦旅》激发了他们作为一个华夏子孙的自豪与自省并存的情感；阅读《红高粱家族》感受民族的屈辱与不屈……

大量的阅读，不仅是一种文化和知识的积累过程，也是一种智慧和感情的积累过程。一个人的情感丰富了，创作的灵感也就情不自禁地被激发出来了。

四、开展实践活动，丰富校园生活

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读，使生命拥有深度；行，则为生命增加厚度。丰富的生活阅历，是创作永不枯竭的源泉。为了培养学生的实践精神、创新精神，丰富他们的生活阅历，积累更多的写作素材，常开展形式多样的活动，拓宽习作训练的渠道。每节课都举行课前三分钟才艺展示，常常进行组徽设计比赛、课本剧表演、观赏影视作品、开展辩论会、故事会等活动。

开展实践活动，不仅开拓了学生的知识领域 ，丰富了学生的学习生活，更能发展他们的兴趣爱好，提高口头表达能力，激发写作动机。他们将自己的阅读体验和个体独特的生活经历相融合，化作创作的源泉，达到真正的“知行合一”，于是作文便具有了创新精神。

五、挖掘教材中的习作资源

教材是最直观的教育资源，教学中，我们可以打破时空界限，从多个层面对学生进行表达与交流的训练。可情节扩展，如《端午日》一文學习划龙舟的场面描写方法描写赶鸭子的场面；可文尾续写，如根据《窗》的结尾，续写《不靠窗的病人看到光秃秃的一堵墙后》；可多向改写，如将《钱塘湖春行》改写成游记散文；相关迁移，如学完《始终眷念着祖国》，看完钱老简介的视频后，写《钱学森爷爷，我想对您说》……

在课堂上对学生进行或长或短的片段训练，这样的方式，不仅不会成为学生的写作负担，学生反而很乐意完成这样的训练；对教师而言，不仅灵动了自己的课堂教学，更如春风化雨，润物无声，在无形之中，学生的写作与表达能力得到了提升。

作文教学之路漫漫，求索永不停步！

【参考文献】

[1] 张定远.作文教学论文集——叶圣陶作文论[C] .天津：新蕾出版社，1982.

[2] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M] . 杜殿坤，译.教育科学出版社，1984.

[3] 教育部师范教育司.于漪与教育教学求索[M] .北京：北京师范大学出版社，2006.

[4] 王聿波，等.心理学[M] .徐州：中国矿业大学出版社，2003.