以人为本的管理思想在学校发展中的运用

陶健

摘要：在学校的教育工作中，教师不但需要对学生们传播知识和文化，而且需要加强对于学生的思想道德教育，必须要采取科学合理的管理思想开展工作，从而拉近与学生之间的距离，真正了解学生们的所思所想，帮助他们构建更加适合成长和学习的发展环境。本文就以人为本的管理思想在学校发展中的应用进行了探讨和研究，希望能够优化学校管理制度，营造浓厚的学习氛围。

关键词：以人为本、管理思想、学校发展、应用策略

1 学校发展中人本管理的内涵

随着时代的不断发展，人本思想在社会上越来越得到重视，人的作用在社会中显得越来越重要，在学校的工作过程中也是如此，我们必须要充分遵循以人为本的管理理念，发挥好人力资源的作用，实现学校的人性化管理，最终有效促进学校教学质量的提升。

在学校的日常运作过程中，人是最为基础的要素，学校的管理主体、客体和目的都是人，老师培养和管理学生，最终实现学生的全面成长和发展，因此，人本管理理念在学校教育过程中极为重要，必须要确定人在管理过程中的主导性地位，充分发挥教师的积极性和创造性，鼓励他们革新工作方法，创新工作理念，提高教学质量，为学校管理活动的顺利开展打下坚实的基础[1]。

2 以人为本管理思想在学校中的运用策略

2.1围绕目标来开展管理

每一个学校都有自己的特点，因此，对于不同的学校，其具体状况也是不一样的，学校的领导者应当充分分析学校所处的内部环境和外部环境，科学合理确定学校的管理目标以及管理思想。与此同时，学校也需要把以人为本管理理念纳入到新的思想体系之中，要把提高全体学生素质作为终极目标，围绕此目标来开展一系列教学活动[2]。

在以往的教学活动开展过程中，学校管理往往以完成教学工作作为核心，这种应试教育的工作理念已经不再适合于当今时代的发展，我们应当逐渐改变那种传统的以任务为中心的目标取向，逐渐把以人为本的管理理念纳入到管理核心之中，必须要明白管理制度是为一人而服务的，不能让人去受限于制度。当一些学校制度存在不合理地方时，应当经过科学合理的论证，然后加以优化和改进，只有这样才能够真正释放人力资源的力量，让其充分发挥作用。人本管理的目标取向就是促进全体成员素质的全面发展，不但提高全体学生的综合素质，而且要提升全体教职工的素质，实现学校全体人员的综合性提升[3]。

2.2注重师资队伍建设

师资队伍对于教学而言极为重要，只有建立一支高素质的可靠的师资队伍，才能够为高校教学的开展提供保障。要遵循以人为本的教学理念，提高教师的素质，注重对于全体教师的在职培训，定期组织教师队伍进行考核和审查，培养出能够胜任新时代的教师角色。除此之外，学校应当关注教师的情感和生活，当教师在生活上遇到困难时，应当及时为他们提供支持，例如精神支持、物质支持、财力支持等等，从而让教师能够对学校产生一种归属感，更加积极的投入到工作之中[4]。

2.3高效发挥激励作用

有效激励是让教师努力工作的重要源泉，通过精神激励和物质激励，能够在教师队伍中建立一种争先恐后的工作氛围，并且鼓励教师为学校的发展，让他们真正把学校当作自己的第二家庭，从而在学校的利益角度去考虑问题，与学校领导一起朝着目标努力前进，从这个角度上来讲，学校领导应当充分尊重教师们的诉求和想法，从教师的角度去考虑问题，最终收获良好的激励效果。

首先是目标激励，这是最为基本的激励方式，学校确立相关的发展目标和教学目标，教师根据目标，来，分析并且，根据自身的状况来，建立，个人行动，在这个过程中需要注意以下几点，学校所设置的目标必须是积极向上的目标，不但能够促进学校发展，而且能够实现教师，个人目标，应当与学校目标，相一致，不能够产生相悖的状况，第三，学校目标应当具有价值，通过实现目标，学校的教学水平能够得到有效提升，教师的个人素养也能够，得到提升，目标的价值越大，教师就，愿意投入到目标的完成过程之中

其次是经济激励，所谓经济激励，主要就是指提高教师的薪资待遇等，如果教师能够完成学校所设置的高难度目标，就给予经济方面的激励，需要注意的是，学校应当把经济激励与精神激励进行有机结合，让教师队伍正确认识经济激励，不能够一味的去追求钱财而放弃一些原则性的东西[5]。

2.4建立和谐的人际关系

人与人之间的交流是现代社会发展的基石，人并不是独立的，而是一种特殊的社会存在，必然会同其他人结成各种各样的关系，在学校发展过程中，必须要建立和谐的人际关系，教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间都需要构建和谐关系，只有这样才能够满足各自的需要，双方之间的沟通也会更加顺畅和高效。与此同时，和谐关系的构建有助于加强学校的凝聚力，提高教学效果和工作效率，对一个人而言，良好的人际关系也有助于本人的成长和提升，保持心理平衡，从而更加积极主动的投入到工作和学习之中。

总而言之，在学校发展过程中，以人为本的管理思想是极为重要的，我们必须要把以人为本的思想深入融入到学校发展中的各个环节，从而提升教师队伍的素质，构建更加有助于学生成长和发展的校園环境，实现人的自由而全面的发展。

参考文献：

[1]洪流.论以人为本的管理思想在中小学教学管理中的运用及思考[J].科教文汇（中旬刊），2010（02）：175-176.

[2]郑宏. 以人为本的高校教学管理问题研究[D].山东大学，2008.

[3]李景白. “以人为本”的管理理念在中学教师管理中的运用研究[D].内蒙古师范大学，2007.

[4]傅冰. 以人为本学校管理的理论与实践研究[D].上海师范大学，2006.

[5]张祥鸿. 以人为本学校管理模式的创新[D].华中师范大学，2004.