浅谈网络语言对小学生语文学习的影响及对策

摘要：网络语言是人们使用互联网的过程中产生的一种普遍性认可的语言，它往往以形象生动的内涵吸引着广大用户。网络语言形式多样化，有字母、文字、图片等。但是网络语言的使用并不规范，它的逐步流行，对传统的现代汉语产生了非常大的影响。尤其是小学生，語文学习处于初级阶段，这时候他们又开始接触网络语言，传统正规的现代汉语与“不太规范”的网络语言的混合使用，对小学生语文学习带来非常大的影响。

关键词：小学生；网络语言；影响；对策

一、引言

21世纪，计算机的普及，人类进入了信息化时代。今天，聊天工具如QQ、微信等软件几乎出现在每部智能手机中，以及随着一些小众喜欢的视频软件如抖音大量的下载使用，网络言语悄悄地应运而生。作为网际空间最重要的信息传输手段之一的网络语言，正在以其独特的方式悄悄地兴起与流传。这其中有一部分是小学生网民，网络语言的不规范、不科学，对小学生学习语言文字的影响是不容忽视的。

二、网络语言对小学生语文学习的影响

（一）语音方面：在网络虚拟世界中人与人的交流是通过人与计算机的间接对话进行的。而大多数的小学生使用的是拼音输入法，为了快速输入，大多时候不能估计词语的准确性，会用同音词来代替原词，如“什么”打成“神马”。前一段时间，微信朋友圈里一段“难受、想哭”（由于方言影响，“n”与“l”不分，“g”与“k”不分，最后我们听到的成了“蓝瘦、香菇”）的视频火爆地传开来。这些利用谐音创造出来的新词，在网络语言中占了很大的比例，如果这些新词层出不穷地出现，必然对小学生学好汉语拼音及读准汉字的正确读音构成影响。

（二）词汇方面：词汇是网络语言中出现最多的一种形式，像“搬砖”（指辛苦地劳动）、“拍砖”（提意见）、“晕”（不明白）等成了网络流行语。有一个四年级小学生在写“我熟悉的人”中，写自己的爸爸是一个“吃货”，但是他是一个“暖男”，会做很多美食给妈妈，在自己的朋友圈分享美食，有很多人因此对爸爸“路转粉”。这里有很多网络词汇：吃货、暖男、路转粉，这些网络词汇对于一个不上网的读者来说，简直就是天书，会给这部分读者造成理解的困难，而且不加以正确的引导，会让一些正在进行汉字学习的小学生养成不规范运用语言文字的坏习惯。

（三）语法方面：

（1）语法上不规范，如“我回去了先”（我先回去了）、“别走，玩一局走”（别走，玩一局再走）等不符合现在汉语语法规则的句子。在现代汉语中，一些词语是有其特定的功能。“先”是副词要在动词的前面，而网络语言就颠覆了这种传统的用法，不利于小学生对传统汉语的学习。

（2）短句多，长句少。打开小学生QQ聊天记录，随机选取几条聊天记录，字数都在5个字左右，而且是没有标点符号。学生在网络世界长短句使用的习惯，会影响他们在现实中句子的选用，尤其表现在写作文方面。

（3）标点符号被赋予新的意义。如“！？（由一开始的信任到最后产生怀疑）”。在作文中，小学生通常会出现这种错误，如：这真是我们的好榜样！？标点符号在传统汉语中都是有一定的讲究的，如“，”表示是短暂的停顿；“！？”这样的用法是错误的，一个停顿处只能使用一个标点符号！

三、针对网络语言对小学生学习语文产生影响的对策

著名的语言学家张志公先生曾经说过：语言的规范是社会规范的重要的内容之一。因此，规范网络语言势在必行。可以从以下几方面入手：

（一）推广普通话。学校是推广普通话的重要基地。学校要做好推广普通话的工作，张贴“规范使用普通话”的标语，开展“写好祖国汉字”等系列活动，使学生从小讲规范的普通话、写标准的汉字。另外，社会也要同步推广规范的汉语文字，特别是一些公众平台，如电视、报纸、媒体更应该做好这项工作，使我们社会整个环境沐浴在规范的汉字使用氛围中。

（二）规范网络语言。网络语言相比于现代汉语，使用比较自由，无特定的语言规则。如果任由它自由发展，必将扰乱现有的现代汉语使用规则。如果有关部门能够出台相关的网络语言的使用规定，那么网络上五花八门的网络语言应该会相对减少。另外，从技术层面对不规范的网络语言加以限制，如设计一种过滤不规范语言的程序，将那些不合乎现代汉语规范的网络语言剔除。另外，加强聊天软件的审核，明确网站、网管的职责，从而优化网络环境，为小学生上网营造一个文明畅聊的网络环境。

（三）对普遍使用的网络语言，进行约定俗成。变化才是永恒不变的真理。世界上没有一成不变的东西，我们现在使用的现代汉语也是历经了几千年的悠久历史慢慢演变而来的。语言是有生命的，是一直处于发展的变化过程中的。网络上冒出的网络语言随着时间变化，有的消失了，有的被人们接受了融入到了现代汉语中。这些网络用语一旦经得起时间的考验，约定俗成了，那么我们就可以接受它的存在，毕竟它们在一定的程度上是对我们这个网络时代的反映。同时，它也能丰富中国的语言文字。

四、总结

网络语言的产生，是社会发展的产物。我们无法避免使用网络语言，但是，我们也不应该放任这种不规范的网络语言直接出现在小学生的作业本以及日常交流。如果我们任由小学生使用不规范的网络语言，用网络语言代替传统的现代汉语，可想而知，现代汉语变得越来越奇怪，没有法规，一句话甚至出现仁者见仁智者见智的情况时，这将会给小学生学习语文带来多少麻烦！小学生年纪尚小，语言思维比较活跃，没有强烈的规范语言的意识，小学阶段又是语言文字学习的黄金阶段，我们应该为他们创造一个规范的语文学习环境。

参考文献：

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[3]孙绍荣.浅析网络语言对语文教育的冲击及对策[J].英才高级论坛， 2006，03

[4]戚晓杰.网络语言特点[M].2001，8

[5]刘海燕.网络语言[M].北京：中国广播电视出版社，2002

作者简介：

章秋芬，性别：女，民族：汉，籍贯：浙江上虞，出生年月：1987年7月21日—，研究方向：小学语文，工作单位：丽水市莲都区联城小学。