浅谈如何培养高中素描教学中学生的感受力

李彩虹

摘要：培养学生对物象的认识能力、观察能力、审美能力及表现能力是素描教学的目的。感受力是造型的基础，观察感受能力的培养是素描教学的基本活动，是基础训练的出发点，在素描教学中至关重要。本文培养高中素描教学中学生的感受力进行分析阐述。

关键词：高中素描教学；学生感受力；培养

美术教学离不开观察，没有观察，便没有感知。在素描教学中，培养高中学生对对象外观形象、空间体积、品质待征以及空间的存在形式的感知，是高中素描教学的基础环节，是素描造型基础课的前提。培养和发展学生的观察感受能力，即观察物象以"形"为起点，以体验物象之"神"为归宿，使学生的塑造力、感受力能得到有效提高。这种能力的培养，每一阶段都是相互关联、协调发展的，不能只注重单一能力的培养，忽略综合能力的培养。

一、观察习惯和观察方法是培养学生的感受力的基础

观察是素描的第一步，学生必须对刻画对象进行细致的观察，才能正确的理解自己所刻画的对象，进而才能通过素描将其生动地表现出来。在教学实践中要引导将眼光视野放开，一眼看到整个被面对的对象，不将视点焦聚对准整个对象的某一部分，而对各个局部的细节视而不见，观察整体感觉。而在这种整体感觉中，我们可以比较容易地全面感受到对象大的基本形特征、動态与神态气势、比例、结构及大的体面明暗深浅对比和虚实关系。学生们在了解了这些理论知识以后，还需要进行实战的训练，必须在观察实物的基础上，去体会这些观察方法和技巧。只有通过这样理论和实际的结合训练，学生的观察能力才能有所提高。

（一）整体观察，能力培养

物体的整体形状反映了物体的造型特征，因此，学会观察物象的整体特征，才能学会对物体整体的观察，才能把握物体大局。为避免“抓了芝麻，丢了西瓜”，在引导学生关注整体特征时，可以暂时忽略细节部分，不要让细节影响了整体的观察与描绘。

（二）细节观察能力培养

决定画面成败的关键是素描作品的整体感，细节是最迷人的、最让人动情的地方。刚接触素描的学生，往往会被素描中细节所吸引，例如，一片树叶的纹理、一辆自行车的阴影和包括车链子的每个细节部位的真实，都会引起学生极大的兴趣。这些细节的把握，需要教师引导学生有目的、有针对性的去观察和思考。通过对细节的观察，学生才会发现物象的重点所在，从而有取舍、有概括地描绘。所以有重点的去观察物象的细节，有利于学生养成细心观察和比较观察的习惯。

（三）比例关系和虚实关系把握

表现各种物体特征的关键之一，是能够准确把握各种不同物体的比例关系。要有意识训练学生对物象本身的比例关系和物体组合中的各个物体的比例关系的把握，是学生形成艺术眼光的有效途径。它可以使学生发现从自然物象中比例的美和组合的美，提高学生艺术的修养。素描作品色调单一，无论是刻画的风景，还是物体，全部需要通过黑白灰来展现，这就是虚与实关系。一副具有艺术感染力美术作品，并不是一味的写实的作品，而是虚实相间的，因此，画面的虚实把握就显得很关键。

（四）物体质感的观察

不同的物体，具有表面特征的差别，例如陶瓷、玻璃制品等物品表面光滑、冰冷，苹果、梨表面脆硬、富有水分和张力，毛织品手感蓬松、柔软，麻织品手感粗糙、挺括，这些源自于对静物的触觉，作用于心理的综合印象，通俗地说，也就是质感。训练学生观察丰富的质感是素描所要解决的重要兴趣点之一。

二、提高美术学生的艺术修养

要鼓励学生广泛涉猎、多掌握一些课外知识，了解不同素描流派产生和发展过程及其特点，如文学、美学、历史等方面的知识，一方面扩大学生的知识面，开阔眼界，另一方面提高绘画水平。每一张学生的素描作业，都能反映学生的审美情趣。教师在素描教学中，应多启发、多诱导，尽量保留学生的绘画个性，不要一刀切。艺术创造不可缺少的，大胆取舍和夸张有利于表现画面的主题，也是反映作者对画面的主观处理。素描能力的提高，技巧的熟练只是其一，关键还靠艺术的思维，还需要用脑分析，这样的作品，才能成为作品，而不是绘画机器。培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力等感受能力，提高学生的基本素质，才是素描训练的目的，而不是让每一个学生都成为画家。

三、教会学生素描的思维方式

庖丁解牛故事告诉我们：庖丁在解牛这方面简直无人能及，但他解牛不看其他，只看牛的结构，所以每一刀都可以直接命中要害，能够利落地将牛肢解。高中素描教学，教师教学生造型也是同样的道理，需要让学生深刻了解其塑造形象的内部结构，这也是结构素描的关键。深刻了解结构，才可以将造型逐一分解，并轻松地将拆解造型按照自己的想法重接拼接，深刻了解结构，才可以在画图时游刃有余。当前，美术专业招生考试，有很多学校都有默画考试，理解对象的结构、表现对象的形象、记忆绘画要点，应成为师在教学时的针对性练习，将作为练习重点。将其形象记下，学生在绘画时将对象表现出来，才可以再默画出来，这样才能画出让人满意的作品。需要注意的是，那些初学素描的学生，对于整体形体的认知还没能建立起，需要采取结构素描教学方式，用线代面，运用透视的法则开展教学和练习。教师在进行教学时，应多安排实物练习及对比分析，让学生了解、感受、把握并领会透视的规律。为了帮助学生提升观察能力，需要将看不见的结构表现出来，即内里结构及外部形态同时表现，使其清楚地感受对象的透视效果，同时准确了解各部分组合的角度及比例。设计相应的作业是必不可少的，这样有针对性地训练学生对静物的观察及表现能力，可以有效提高学生的构图能力。

四、保持学生积极性

学生的水平参差不齐，有时我们不能保证每一个学生都能跟上班里的学习进度，采取因材施教的方法开展教学是非常有必要的。要对那些比较落后的同学进行个别辅导，帮助他们早日赶上班里其他同学的水平。也可采取结对帮扶的互助模式，帮助他们追平班里同学的水平，同时促进同学们之间的交流，营造团结良好的学习氛围。

五、结语

学习素描的过程是对世界认识的过程。高中阶段的素描教学，培养学生分析能力、整体观察能力和空间想象能力，是为未来打基础的必要工作。

参考文献：

[1]孙金梅.高中美术素描课的教学实践策略[J].科普童话，2017，（45）：64.