关于小学语文有效教学方法的探讨

王彬

摘要：小学语文是小学阶段学生学习的一个重要内容，肩负着培养学生基本素养、交际能力的重任。作为教师，应当重视小学语文教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高学生的表达能力。下面，笔者结合自身的教学经验，对小学语文有效的教学方法进行一番探究。

关键词：小学语文；情景体验；合作学习；生活联系

语文学科是帮助学生获得学习素养的重要课程，比如阅读、表达、写作等，对于处于小学阶段的学生来说，语文学习更是重中之重，是其它科目学习的基础。但是，从目前情形来看，小学生对学习的兴趣匮乏，没有动力，学习效率差强人意。所以，根据这种现象，教师应当反思自己的教学方式，结合时代特点和小学生的心理特征，努力提升学生语文学习的兴趣，找出适合的教学方法。下面，我将结合自己的教学经验，对小学语文教学中一些有效的教学方法进行一番探讨。

一、情景体验式教学——激发学生的学习兴趣

情景体验式的教学方法，是指在课堂上，教师根据教学内容和学生实际水平，设置一定的教学环境，将学生带入到课本中的一种教学方法。传统的小学语文教学是以课本安排的内容和顺序来进行，学生只能被动地接受知识，无法产生兴趣，甚至会产生对教学的抵触心理。而情景体验式的教学课堂则以学生为主体，能够激发学生对语文学习的兴趣，并且有助于学生对课文内容更深层次的理解，大大提升教学效益。使用情景体验式教师，教师可以多利用现代多媒体设备，通过多媒体技术对教学内容进行情景再现，帮助学生理解，促进学生思考，激发学生的学习兴趣。

比如，在学习一年级上册《四季》这节内容时，我利用多媒体设备进行了情景体验式的教学。首先，我播放了这么一个片段：一个大池塘里，一只青蛙站在荷叶上呱呱地叫，旁边有很多美丽的盛开的荷花，然后旁白进行提问“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”，受到情节的感染，学生们纷纷进行回答，有的说是春天，有的说是夏天，于是我对学生说：同学们，你们看，青蛙旁边有很多的荷花在开放着，这说明了什么呢？立刻有学生回答：“说明是夏天，荷花在夏天才开放”，然后我用鼓励的目光看着这个学生，并说：“对了，荷花在夏天才会开放，所以这是在夏天，那么我们接下来再来看这个片段”，接着，我又分别为学生播放了有关春天、秋天、冬天的相关片段，让学生猜测属于哪个季节，引起了学生们的积极讨论和兴趣。这样，利用图像、影音视频等对小学生的吸引力，吸引学生的眼球，促进学生的思考，从而激发学生的学习兴趣，完成教学规划。

二、合作学习式教学——培养学生的探究精神

合作探究式教学是将班级划分为组的形式，各个小组成员相互探讨、寻找解决方法、得出结论的一种教学方法，是在小学语文课堂上被广泛使用的一种教学方法。合作探究式教学可以充分体现新课程标准强调的学生的主体地位，激发学生的创造性思维，利用学生的独特视角，阐述自己的感悟和体会，活跃课堂氛围，并能让学生在小学阶段起培养良好的探究精神，适应新时代要求。教师在小组合作学习时要注意激励学生，正确评价学生，提升学生的探究兴趣和合作学习的兴趣。

比如，在学习一年级下册《四个太阳》这节内容时，我采用了合作学习的教学方法，将班上每四个学生分为一组。首先，我带领学生通读了课文，为学生讲解了生僻字，接着，我对学生说：“同学们，太阳对我们的日常生活有很大的影响，可以给予我们温暖，可以为我们照亮黑暗，那么，在你们的眼中太阳是什么样子的呢？接下来，同学们就在小组内进行讨论，谈一谈你们眼中的太阳，待会，说出你们眼中太阳的样子，说的好的小组，会有奖励！”然后就让学生针对自己的联想开始了讨论，讨论完成后，我让每组的代表在班上进行汇报，然后针对学生的汇报情报，对想象力丰富的、或者表达能力好的小组都进行了表扬，争取让每个学生都受到鼓励。这样，通过小组合作的形式进行学习，让学生之间通过相互沟通，取长补短，发挥想象力，从小学阶段起培养学生的探究精神。

三、生活联系式教学——锻炼学生的表达能力

语文是一门与日常生活息息相关的科目，对小学生而言更是重要，肩负着教育小学生基本表达能力的重任。语文教学，首先要联系实际、回归生活，教师应当以课堂为起点实施生活化的教学，加强教学与生活的沟通，才能更好地帮助学生理解课文内容，提升语文素养，培养学生的实际生活表达能力。

比如，在学习一年级下册《一分钟》这节内容时，为了培养学生的实际表达能力，我为学生布置了这样一个任务：在学校或者回家去进行观察，看看别人的一分钟里做了些什么，然后再观察自己，在一分钟的时间里，自己又能够做什么？然后在第二天的课堂上，每个学生都要在课堂上表述出来，然后在第二天的课堂上，我让每位学生都进行了发言，有的学生描述的很仔细，有的学生表达能力不强，说不出来什么，这时，我就会引导这些学生多思考，多表达一些。这样，通过让学生仔细观察周边事物，然后在课堂上组织语言进行表达，提升了学生的观察能力，强化了学生的表达能力。

总而言之，小学语文是小学阶段的一门非常重要的课程，教师应当做好教学规划为学生打好基础，提升学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，并注意经常锻炼学生的表达能力，有效提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘凤霞. 浅议小学语文作文教学方法的创新[J]. 语文教学通讯D刊（学术刊），2013（09）.

[2]肖慧琴. 探析小學语文教学方法[J]. 开封教育学院学报，2013，33（04）.