关于小学数学综合实践活动课的研究

刘兰国

摘要：传统的教学中，教师对于综合实践活动课的讲解往往一带而过，认为提升学生的成绩是最重要的。教师应该转变传统的教学观念，加强实践教学，以学生为教学的主体，创新教学方式，从而提高他们的实践动手能力。笔者结合多年的教学实践，就小学数学教学中怎样进行综合实践活动课进行了以下几方面的研究。

关键词：小学数学；实践教学；学习主体；课外教学；教学方式

随着新课改的推进，教师越来越重视对学生实践活动能力的培养，通过开展综合实践活动课，可以激发学生学习数学知识的兴趣，提高他们运用数学的能力。此外，教师可以创新综合实践活动课的教学方式，通过信息技术和加强学生之间的交流合作，促进学生综合实践动手能力的提高。

一、转变教学观念，加强实践教学

在传统的教学中，教师只是注重自身的言传身教，对于实践活动课教学重视程度不够，因此，教师应该转变传统的教学观念，将综合实践活动课作为一项新型的教学模式，这对于激发学生的学习兴趣，加深他们对数学知识的记忆具有重要的作用。

例如：教师在进行“图形的平移”教学时，可以在校园内进行实践活动课教学。像电梯的上下平移、风车叶片的旋转都是实际生活中和学生息息相关的事物，教师通过让他们直观地观看电梯和风车，可以激发他们学习数学知识的兴趣，满足他们的好奇心，营造宽松舒适的课堂教学氛围。此外，教师可以教导学生将电梯看做是长方形，然后让他们在纸上画出长方形平移的图形；将风车的叶片看做是梯形，在纸上画出梯形平移的图像，让他们结合实际观看到的电梯和风车的运动情况，联系平移的理论情况，从而提高其对“图形的平移”的认识。总之，教师在进行小学数学教学时，应该转变教学观念，多进行一些相关的实践活动课教学，有利于提高学生学习的积极性，从而提高教师课堂教学的效果。

二、加强教学引导，以学生为主体

教师在进行实践教学时，应该确立学生是教学的主体，自身只是起着辅助作用。因此，教师应该摒弃原来的教学方式，采取鼓励教育和进行比赛等形式，将数学学习从原来枯燥和乏味的课程变为内容丰富多彩的课程，促进学生主动的学习数学知识。

例如：教师在进行“设计图案”教学时，应该以学生为学习的主体，充分发挥他们自身的想象力进行实践活动课教学。教师可以让学生自主的利用平移、旋转和轴对称来进行图案的设计，不限定题目，让其通过他们自身的想象来完成任务，鼓励他们将日常生活实践和数学课本教学内容联系起来，从而设计出不一样的作品。此外，教师可以在课堂上举办设计比赛，通过对学生设计作品的展示，增强他们学习数学的信心，使其明白數学的内容不只是枯燥乏味的理论知识，还有丰富多彩的游戏活动，只要自己敢于想象和努力学习，数学知识一样可以成为其自身学习的乐趣所在。总之，教师在进行实践活动课教学时，应该发挥学生的主体作用，通过鼓励和举办设计比赛等形式，促进其学习数学知识的主动性，从而促进其数学学习能力的提高。

三、加强课外实践，创新教学方式

教师在进行实践活动教学时，应该结合课本知识创新教学方式，可以将实践活动搬到课堂外面，还可以加强学生之间的交流。此外，教师利用信息技术，可以将课堂上抽象的数学知识变得更加的形象具体，通过基础知识的教学，使学生能够解决生活中遇到的基本的问题，从而促进其自身综合能力的提高。

例如：教师在进行“折线统计图”教学时，可以将教学搬到课堂外面，让学生通过“发豆芽”进行相关的数学知识的学习，即让其观察豆芽的出生情况，记录豆芽的生长情况，最终其将记录的数据转化为折现统计图，从而可以直观地看到豆芽的生长状况。通过课外教学，教师让学生进行综合实践活动，体验豆芽的生长状况，最终得出折线统计图，有利于其体会到数学知识和实际生活的紧密联系，将数学知识应用到实际生活中。

教师还可以利用信息技术进行相关折线图的教学，通过信息技术可以画出更多的折线图，他们分别表示不同的信息，增加学生的数学知识积累。教师还可以教导学生体会折线图的优点，折线图可以将数据的变化趋势和变化幅度直观的展现出来，反应各组数据之间的变化。此外，在进行实践活动课教学时，学生通过个人的力量很难完成实践活动，因此，教师可以将学生分为几个小组，让他们通过小组成员之间的相互合作，提高实践活动完成的效率，提高教师课堂教学的效果。教师创新教学实践的方式，加强课外教学，有助于学生改变对数学是枯燥乏味知识的认识，使其认识到数学的独特魅力，从而提高其自身的数学素养。

总之，教师在进行小学综合实践活动课教学时，应该转变自身的教学观念，把学生作为教学的主体，通过教学激发他们的学习兴趣，使枯燥的数学理论知识教学变为丰富多彩的实践活动教学。此外，教师还可以通过课外实践活动进行教学，加强学生之间的交流，从而提高学生的综合实践能力。

参考文献：

[1]赵国旗，张立红.小学数学教学中综合实践活动的开发与实施[J].学周刊，2014（3）：74-74.

[2]孟祥瑞.小学高年段数学综合实践活动主题设计研究[D].新疆师范大学，2014.