核心素养视域下综合实践活动课程实施对策

颜伟哲

摘要：随着教育的改革与发展，学生的核心素养也引起了教育业的高度关注，同时素质教育强调对教学方式进行改革，并通过开设基地校本课程的方式改变学生以往的学习模式，以此培养学生的个人品质，并且在核心素养视域下，综合实践活动课程的实施已成为促进学生各方面发展的重要途径[1]。基于此，本文针对“核心素养视域下综合实践活动课程实施对策”这一课题进行探究，望与广大同行们一同交流。

关键词：核心素养；综合实践；活动课程

前言：

基地校本课程是基地教师结合教育目，在核心素养的视域下，对基地教育进行全面分析

为学生开设具有特色的综合实践活动课程，以此实现培养学生核心素养与促进学生综合发展的目标。而核心素养则是要求学生在成长与发展过程中具备一定的品格与能力，其中主要包括人文底蕴、责任担当与科学精神等内容，以此促进自身的良好发展。在某个角度上说，在校期间是学生观念意识形成的关键时期，在这一时期基地通过实施综合实践活动课程等同于为学生的发展提供有利机会[2]，让学生在实践活动中培养良好的道德品質，进而体现出综合实践活动课程的实施意义。

一、在核心素养视域下加强课程的整体规划

基地应在培养学生的核心素养视角下为学生提供探索与学习的机会，同时在培养学生核心素养的前提下设置出基地校本课程，加强课程整体规划，确保学生在综合实践活动能够形成自身的核心素养。具体来说，基地在统筹规划综合实践活动课程时，应依据基地的教育特色、学生的兴趣特长，以此制定出课程的规划及实施方案，并且整体设计学生的活动与探究内容，确保综合实践活动有条不紊的开展。同时，有效整合并衔接各类课程，鼓励学生积极参与挑战性问题探究或学习任务，让学生灵活应用已有的理论知识，在综合实践活动中进行延伸或拓展。最重要的是，综合实践活动课程的实施目标在于帮助学生培养核心素养，在核心素养视域下开展基地校本课程教学实践可拓宽综合实践活动的深度[3]。因此，基地课程整体规划过程中应依据学生的实际需求，并且有效统一基地的教学特色与综合实践课程的开发，引导学生积极在实践活动课程中自主发展，让学生获取大量的学习与实践经验，为今后的发展打造有力基础。

二、在核心素养视域下安排合理的活动场地

核心素养是学生经历长时间的学习过程中所形成的一种素养。而综合实践活动不仅倡导学习方式的多样化，而且注重整合学生的理论知识与实际经验，强调学生将理论知识与实际行动融为一体。这种情况下，需要教师依据综合实践活动的主题与内容，为学生创造条件，鼓励学生积极走进现场中进行探究与实践活动，并且需要依据实践课程探究主题的特点为学生灵活安排时间与场地，让学生有充分的时间与空间进行探索。同时，在培养学生核心素养的过程中，学生也在不断超越自我，在综合实践活动课程中教师可为学生提供大量的学习资源与学习方法，适时予以学生指导与提示，让学生课程中积极思考、勇于创新，将反思性与活动性融为一体，促进自身核心素养的培养。

三、在核心素养视域下打造优秀的教师队伍

在核心素养视域下需要教师与学生之间共同对综合实践活动课程进行研究，即围绕问题进行全面分析与共同探索，寻求解决问题的方法。在在某个角度上说，合作研究并非师生之间的研究过程，同时也需教师之间加强对话与交流，针对问题共同进行探讨，由整个教师团队共同承担学生在校期间的学习与发展。因此，在核心素养视域下打造优秀的教师队伍对实践活动课程的实施也极为重要。同时，基地相关部门在校内应为教师团队搭建平台，并且定期开展交流或培训会，促使教师形成各学科的整合意识，同时提高教师在综合实践活动课程中的指导能力。此外，在开展针对性培训的基础上，还应形成教师合作机制，让教师在综合实践活动课程中共同合作，为培养学生的核心素养以及学生的全面发展贡献力量。

四、在核心素养视域下构建科学的评价体系

综合实践活动是以学生为中心开展的实践活动，因此教师需要详细记录学生在活动中的具体表现，并且反映学生的成长与发展状况，制定出成长档案与构建科学的评价体系，经过观察与分析学生的成长过程，全面掌握学生的成长规律，为学生今后的成长提供重要依据。同时，在核心素养视域下，应注重评价的真实性与客观性，在综合实践活动各个环节中适时的进行交流，让学生真实的呈现出内心体验感悟。这种方式下，有助于教师全面的了解学生的实际状态，同时在评价中也是重新认识自我的关键。因此，为了达到综合实践活动课程的实施目的，基地与教师应结合综合实践活动的理念，在构建科学的评价体系时完善相关的评价管理制度，并且有效结合激励与评价，借助客观真实的评价激发学生的参与动力。同时，倾听学生对综合实践活动课程实施的评价，并尊重学生的想法与意见，积极进行改进，确保综合实践活动课程今后的可持续发展。

五、结语

总而言之，在核心素养视域下实施综合实践活动课程，其意义在于从核心素养的视角上分析实践活动课程教学成果，提出重要的建议，以此完善课程教学体系，同时在实践角度上，能够促使学生在活动中形成核心素养意识，确保学生各方面能力得到全面发展，也能够为今后综合实践活动的创新提供重要依据。

参考文献：

[1] 岑月齐. 核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究[J]. 文理导航（下旬）， 2017（7）：1-1.

[2] 李宝敏. 核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究[J]. 教育发展研究， 2016（18）：46-54.

[3] 邵春瑾， 王林宝. 在核心素养教育体系构建下的 综合实践活动课程的实施[J]. 综合实践活动研究， 2017（5）：27-28.