现代化教学技术在农村幼儿园教育中的应用

李润琴

摘要：现代化教学是素质教育发展中的必然现象，而信息化则是其中的关键所在。农村幼儿园本身有着一定的教育限制性，缺少良好的教学条件，那么为了能让幼儿得到视野上的开阔和精神上的满足，幼儿园更加应当重视起现代化教学，积极的利用科学技术丰富教学。本文主要对现代教学技术在农村幼儿园教育中的应用进行了分析，希望能为农村幼儿教育开展提供一些有益帮助。

关键词：现代化教学；农村幼儿园；应用

前言：

随着时代的发展和进步，当前阶段现代化教学手段已经逐渐的开始融入到了教育的各个领域，并产生了重要的作用。幼儿园教育对象都是学龄前儿童，这个阶段是幼儿思维形成的关键阶段，因此更加应当结合科学的方法来实施教育，以便于能够让现代化技术发挥出更大的作用。下面将对现代化教学技术在农村幼儿园教育中的应用进行详细的讨论。

一、现代化教学技术对于幼儿园教育所产生的作用

（一）激发幼儿兴趣

一般来说在幼儿园的教育中所应用的现代教学技術基本上以多媒体为主，而多媒体技术的应用则能够促使整个教学画面更加的优美、丰富，也能够让呈现出的内容更加的具体。由于幼儿本身好奇心比较重，在面对色彩丰富的画面和音乐背景下自然能够得到学习兴趣的提升，这对于促进幼儿的良好学习习惯养成和培养幼儿的立体思维都具有一定的积极影响[1]。

（二）有利于提升学习效率

在现代化教学技术的应用环境中，幼儿的活动开展是不受到时间和地点所限制的，因此对于提升学习效率具有一定的帮助。同时，在现代化教学技术应用中能够将原本较为抽象的内容变得更加具体化，也较为符合幼儿的思维特点，能够让幼儿在学习中更好的理解知识和掌握知识，从而达到提升学习效率的目的。

二、现代化教学技术在农村幼儿园教育中的应用

（一）营造良好教学氛围

农村地区的幼儿园本身受到一定的环境条件限制，因此大部分的课堂都是比较死板、单调的。而通过现代化教学技术的应用则能够为教学开展创造出良好的课堂氛围，从而促使教学效率和效果得到提升，也满足幼儿的发展需求。对此，首先教师应当建立起平等理念，能够给予幼儿充分的尊重，让幼儿能够感受到自己与老师之间是伙伴关系，这样才能促使教学顺利开展，并保证幼儿大胆的进行发言。同时，教师应当在教学中多提出问题，让幼儿敢于表达自己的想法，以便于在应用现代化教学技术的同时来帮助幼儿得到问题意识的培养，从而达到促进幼儿思维发展的目的。

（二）满足不同幼儿的发展需求

在以往的幼儿教育中教师更加偏向于集体性的教学，教学模式比较单一，甚至存在着一刀切的现象。也就是说在传统幼儿教育中教师缺少对于幼儿的个性化关注，无法满足不同幼儿的不同需求，有的幼儿会出现“吃得饱”现象，而有的幼儿则会出现“饿肚子”现象[2]。对于幼儿来说他们的思维发展可能会受到家庭环境、先天因素等方面的影响，因此教师还需要更多的关注到他们的个体化需求。在农村幼儿园引入现代化教学技术中，教师可以自己制作出适合幼儿的课件，并引导幼儿来掌握一些简单的计算机操作。这样一来在教学活动中幼儿就能够结合自己的喜好和能力来选择适合自己的操作内容，达到独立教学的目的。在集体活动中教师也可以为幼儿设计出不同的学习目标，让幼儿自己选择适合自己的目标来进行达标。通过这种方式一方面能够让学习变成一件主动的事情，另一方面也能够让幼儿在知识、能力等方面都得到提升，在学习中不断感受成功的乐趣。

（三）充分发挥教学特色

教师在进行幼儿园课件设计的过程中，可以充分的发挥出多媒体的交互性特点，使信息能够以多样化的形式呈现出来，在为幼儿提供更加丰富教学内容的同时也达到师生之间的双向互动，从而培养幼儿的积极性。对于农村幼儿园来说，可能无法配置多媒体教室，那么教师则可以利用多媒体来进行大范围教学。例如在美术课上教师彻底的打破传统讲解示范的教学模式，而让幼儿随着动态的、带有音乐的多媒体来进行学习，直接的观看生动的动画形象[3]。直观的画面会吸引幼儿注意力，与此同时也有助于师生互动在动态情境中实现。通过多媒体方式不仅能帮助幼儿理解具体的学习内容，也有助于培养幼儿的创作兴趣，激发幼儿想象力。幼儿在得到新颖的信息以后自然的会在头脑中形成一个形象，这时候教师再来引导他们进行绘画创作，自然能够得到更好的效果。

三、结语

随着现代化教学技术的普及和应用，当前阶段在幼儿园教育中教师也需要对此加以重视。虽然农村地区幼儿园在教学条件上会受到一定的限制，但是如果教师能够充分的利用好多媒体，那么则能够起到弥补性的作用。通过现代化教学技术的应用不仅能激发幼儿兴趣，丰富教学内容，同时也能为幼儿的学习质量提供更高的保障，作为教师还需结合幼儿实际来设计出更加适合他们的教学，为幼儿全面发展做出贡献。

参考文献：

[1]李莲.论幼儿园园本课程信息化建设的特点[J].科技信息，2014，（01）：154—156.

[2]叶圣军.信息技术和幼儿园教育的融合研究[J].黑河学刊，2014，（03）：210—220.

[3]何磊，金林艳.基于信息技术营造园本文化的实践研究——以义乌市宾王幼儿园为例[J].基础教育研究，2012，（03）：124—128.