浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

唐杨文

摘要：随着我国综合国力的提升，小学的教学质量也在随之增长。小学高年级的数学课堂应注重教学质量和教学效率，为培养学生的数学思维能力而服务。小学高年级的学生比低年级的学生在思想上具有一定的独立性，但是他们还是小学生，对新鲜的事物还是具有一定的好奇心理，老师可以很好地利用到这一点来提高小学高年级数学课堂的教学效率。本文阐述了一些提高小学高年级数学教学效率非策略和方法，为小学高年级的数学老师提供了一些参考。

关键词：小学高年级；数学教学效率；策略与方法

引言：

在小學阶段，数学是一门必修的基础课程。小学数学的教学模式有很多，但是不论哪种教学模式都是为提高小学数学的教学效率所服务的。老师在进行授课时不仅仅要传授给学生数学知识，同时也要培养学生的综合能力，让学生可以全方面发展。因此，提高小学高年级课堂的教学目标是刻不容缓的一项任务。

一、小学高年级数学教学的现状

新课改的提出已经让小学高年级的数学老师认识到了课堂教学效率的重要性，并且在教学模式上进行了接受了更加符合时代背景的教学理念，创新出更加适合学生的教学模式，在一定程度上也提高了数学的教学质量。但是，小学高年级数学教学中仍然存在一些问题，如新旧教学观念的冲突、对学生了解的不彻底，都是提高教学效率道路上的阻碍。老师在教学的过程中重视教学模式的改革，但是在改革的途中忽视了对学生综合能力的培养，忽视了当下，也就导致了学生的学习效率偏低，进行降低了课堂的教学效率。

二、提高小学高年级数学教学效率的方法和策略

（一）加强老师综合素质的培养

小学高年级的数学课堂的教学效率和老师的综合素质是密切相关的，只有老师拥有了高素质的执教能力，才可以探索出一条科学、合理的教学道路，学生才可以少走弯路，并且学生的数学逻辑思维能力也得到了有效培养，进而课堂的教学效率才可以进一步提升。因此，对小学高年级的数学老师进行在职教育培训是提高小学高年级数学课堂教学效率必不可少的一个环节。

（二）提高小学生对于学习数学知识的兴趣

“兴趣是最好的老师”。在小学数学教学中有效问题情境的创设一定遵循趣味性这个原则，因为有趣味性的这个问题情境会使学生在课堂上提高注意力，吸引学生的眼球，所以老师需要采取所有的手段使课堂充满趣味性，学生的学习兴趣调动起来了，那么就会主动的参与到课堂教学中，保持高度集中的学习状态。因此老师创设的有效的问题情境要具有趣味性，促使学生将全部的精力都投入到探索问题中去。

例如，在讲解土地的面积单位公顷和平方千米时，可以设计动画片喜洋洋的草场的测量，这样情境引入能调动学生的积极性，进而引导学生认识较大面积的单位。

（三）建立良好的师生关系有利于提高教学效率

师生关系对课堂的教学效率也具有一定的影响。传统的“填鸭式”教学模式将老师和学生之间的距离拉的很远，仿佛是两个世界的人。在课堂上，老师掌握了唯一的话语权，即使老师说的话存在错误，学生也不敢和老师进行争辩。这种师生关系颠倒了课堂的主体，体现了小学课堂教学的不平等性。那么想要提高小学高年级数学课堂的教学效率，改变传统的教学模式，将课堂还给学生，加强老师和学生之间的交流，建立起良好的师生关系对于提高课堂的教学效率是起到一定的积极作用的。老师和学生处于平等的地位，都给予对方一定的尊重，才可以让学生表达出自己的'想法，老师才可以更加迅速的解决问题，从而提高课堂的教学效率。所以说，建立起良好的师生关系有利于提高小学高年级数学课堂的教学效率。

（四）使用多元化的教学方法

目前，想要改善小学高年级的数学现状，提高课堂的教学效率，探索多元化教学是一条可行之路。具体来讲，多元化的教学方法是将现有的资源充分的利用，为培养学生的数学综合能力做出保障，如创设相关教学情境、分层教学法、小组合作学习法等教学方法都可以在课堂中有效的开展，强化了教学的科学化、合理化，为提高小学高年级数学课堂的教学效率奠定了基础，

例如，在讲解新的知识点的时候，老师可以将学生分为高中低三层。对于相对低层的学生，给他们讲述相对容易接受的基础知识，在面对不会的问题时要细心耐心的进行讲解，引导学生思考并解决问题，对于中层的学生要适当地对知识进行扩展，在面对问题时要让学生自己进行独立思考，在小组内进行交流，老师不要一味地进行讲解，对不明白的地方教师可以适时点拨、指导。对于相对高层次的学生，要适当引导他们进行创新性的思考，相同的问题让他们用不同的方法进行解读，老师起到一个引导的作用就好，让学生发挥出最大的自主性。

三、老师要建立起完善的学生反馈系统

监督，是任何一个教学模式实现有效性必不可少的一个环节，要想提高小学数学教学效率，就要建立起完善的学生反馈系统。这个系统不仅仅可以用来反馈学生的意见，让老师加以改进；而且还可以让老师用来对各组在课堂上的表现进行评价和鼓励，或者指出学生在课堂上有哪些问题。这样，既维护了学生的自尊心，而且还提高了小学高年级数学的教学效率。

四、结束语

教学改革新时期，教师的课堂教学任务主要是为学生启迪地位，让学生能在高效的学习中提升自身的能力。学生需要成为课堂教学中的乐知者，为更好的给学生减轻负担，可以在无限的知识学习中获得更好的知识累计与知识吸收。组织学生在数学课堂中进行知识的探究与思考，对提升学生数学知识的解决能力有积极帮助，进而能更好的提升小学高年级数学的教学效率。

参考文献：

[1]邵红芹.如何提高小学高年级数学教学效率[J].西部素质教育，2016，2（24）：172.

[2]郭云海.谈如何让小学高年级数学课堂更高效[J].中国校外教育，2016（35）：115+121.