核心素养背景下的初中历史教学有效性分析

陈怡

摘要：随着时代的发展，我国教育也在不断发展前进。依据新课标的教育要求，教师教学不仅仅是要做好课堂书本知识的教学，更要重视学生的核心素养教育。培养学生良好的历史核心素养，不论是对于初中历史教学还是促进学生的全面發展都起着至关重要的作用。

关键词：核心素养；初中历史 ；教学

核心素养是党对教育的明确指示，既给教师教学规定了明确的方向，更是对教师们提出了严峻的挑战。在历史教学的角度，传统的初中历史教学主要是围绕历史课本以及中考考试要求来进行的。教师主要教授学生书本上的历史知识，要求学生死记硬背重要的历史内容，从而可以应对考试。依据新课程改革要求这是远远不够的，新课改新增了核心素养教育。因而初中历史教学中应注重培养学生的思维能力，让学生学用自己的思想去看待历史问题，还应培养学生具备一定的历史素养，客观全面的思考历史事件。

一、核心素养的概念

核心素养是新课改对教学提出的具体要求，要求教学不能只是单纯的应试教育，而应该注重学生的品格及能力的发展。学生的核心素养主要指学生适应社会发展和自身成长需求而具备的良好的行为品格及个人能力。核心素养教育主要指教学中重视学生品格和能力的培养，促进学生的全面发展。

二、教师树立历史核心素养教学理念

教师是学生学习活动的领导者，也是教学活动的实施者。教师的教学方式，教学水平，教学能力对于学生的学习起着至关重要的作用。在初中历史教学中，教师可能更多的以中考为主，重点要求学生掌握书本上僵硬的历史知识。要做好核心素养教学，首先教师应该树立历史核心素养教学理念，注重学生历史核心素养的培养。

培养初中生的历史核心素养，要求历史教学首先对学生的学习情况有个具体的了解，只有了解学生具体情况后才能制定相应的教学措施。其次要求教师做好基础的历史知识的教学，教师可通过认真研读历史课本，结合教学大纲，考试要求制定完整的教学方案，从而提高学生的基础知识掌握能力。最后是要求历史老师注重学生思维能力的训练，提高学生的历史思维能力。引导学生正确的看待历史问题，以客观的态度去分析历史事件，学会运用所学知识解决实际问题等等。

三、学生树立历史核心素养学习理念

初中历史的学习不仅仅教师是为了中考，学生们也是为了迎接考试。因此，学生们也更多的注重课本知识的学习，而忽视了历史素养的学习。所以，为了更好的学好初中历史，全面发展，学生们应该首先树立历史核心素养学习的理念。

学习历史素养要求学生在初中历史的学习中，不只是简单的知道历史知识，而是要学会从知识中去发掘问题并解决问题。例如学习文艺复兴的时候，学生不仅仅是要掌握文艺复兴时期的人物及代表作，更应该学会去思考问题。例如为什么那个时期会出现文艺复兴，是什么条件促使了文艺复兴的产生等等。对于历史上的一些事件，学生应该客观科学的去看待；例如对于历史上的一些战争，学生应学着思考总结从战争中学到了什么，总结到了什么经验。

四、培养学生对历史的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。只有培养了初中生对历史的兴趣，才能更好的做好初中历史的教学。

4.1结合影视短片，吸引学生

现在很多历史上的事件都被翻拍成了电影，影视剧。而且现在初中教学几乎都是多媒体教学。所以教师可以在教学的过程中穿插影视作品的播放，吸引学生，从而提升初学生对历史学习的兴趣。例如在学习秦始皇，秦国统一的时候，教师可以播放《秦始皇》的相关片段来吸引学生。

4.2图文教学，生动初中历史教学

现在初中教学几乎都是多媒体教学，这样就方便了教师的图片展示。教师可以在初中历史的教学中注意图片的展示，帮助同学们更加直观的去了解历史事件。例如在学习八国联军火烧圆明园的时候，教师可以展示圆明园烧毁前后的图片，让学生直观的感受战争的残酷；在学习古代的科技成果的时候，教师可以播放古代科技成果和艺术品的图片给学生欣赏，从而使学生感悟古代人民的智慧，感受历史学习的魅力所在。

五、历史事件的辨证，活跃学生思维

初中历史学习中涉及到大量的历史事件和历史人物，正面的历史人物也有犯错的时候，反面的历史人物也有闪光点，不同人有自己不同的思想和看法。因此历史教师在教学的过程中可以通过组织历史思想辨证的活动提高学生的思维能力，同时也是加强学生对知识的印象和掌握。

例如在学习秦始皇统一的时候，同学们对秦始皇的评价褒贬不一，这时教师可以组织辩论会。同学们在积极辩论的过程就是思维能力的训练和活跃的过程，在这个过程中同学们对历史事件又会产生自我独到又深刻的认识。这正是良好的历史核心素养形成的过程。

还比如在学习鸦片战争的时候，教师可以组织讨论会。要求学生们讨论通过鸦片战争总结出了哪些历史经验，对现代社会有什么影响。学生们思考的过程正是良好历史核心素养形成的过程。

六、结语

传统的初中教学已经远远不够要求了，历史应该努力提升教学能力，在做好初中历史课本知识教学的基础上，培养初生具备一定的历史思维能力，从而培养初中生历史核心素养，促进初中生的全面发展。

参考文献：

[1] 夏宏业.谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性[J]. 学周刊. 2018（02）

[2] 黄云龙. 初中历史教学对学生历史核心素养的培养研究[J].新课程（中）. 2017（02）

[3] 林彩英.新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究[D].华中师范大学 2015