浅析多媒体技术在数学课堂教学中的促进作用

曲木伍合

摘要：随着科技的不断进步与发展，现代多媒体技术广泛应用到了教育教学中，使教学条件有了很大的改观。电脑多媒体辅助教学在数学课堂教学中显现出强大的功能：使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。本文从三个方面阐述了多媒体对数学课堂教学的促进作用。

关键字：多媒体；数学教学；直观教学；优化教学

二十一世纪信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。由此看来，教育正面临着一场前所未有的机遇和挑战。因此，我们必须加快实现教育信息化，让多媒体教学走进教学课堂，让数学课活跃起来，努力培养学生的数学信息素养，提高学生学习数学的积极性。那么，多媒体究竟能给数学课堂带来怎样的作用呢？

一、多媒体教学能优化教学过程，激发学生学习数学的兴趣

实践证明，最好的教学时机，莫过于学生对学习产生极大的兴趣。然而，兴趣并不是天生的，他需要教師在教学中创设情景激发他们的兴趣，使之主动参与学习。例如，在学习“直线与圆的位置关系”一节时，可用多媒体进行以下教学步骤。首先，引导学生观察思考：“太阳从海平面下浮出到海平面，甚至跳出海面”这一过程的画面中含有什么几何图形？其次，让学生画出这一过程中所含平面几何图形的草图，（让学生尽可能多的画出反映不同情况的草图）并且让学生从几何的角度去考虑这些图形之间的点的关系如何？第三、请你用你的观点来给这三种位置命名。第四、让学生举出生活中具有这三种位置关系的示例。第五、请学生们用不同的方法来区分这三种位置关系o（引导学生从公共点的个数、d与r的数量关系来考虑）第六、让学生说说探究上面问题的观点和方法。

通过上述的自主性探究活动使学生体验了自己从生活事例中，抽象出数学图形和数学概念的方法，并像科学家一样命名自己的发现，进一步探究它们之间的内在联系和各自的特征，由此完成了一节数学新知识的探索过程。

通过这样的教学活动使学生对数学不再感到枯燥不再感到深奥，也从中体会到生活中有数学，数学可以解决生活中的问题，在寓教于乐中完成学习内容。

二、多媒体教学可以优化教学过程，满足不同层面的学生学习

由于学科的特点，以及学生的学习基础、学习能力、认知水平、内在因素、性格特点、家庭环境、社会等因素的影响，学生的数学学习成绩总是参差不齐，解决问题的能力也各不相同，尽管我们在教学与情感方面投入了很大的精力和代价，但是收效不是太大的。利用多媒体教学，针对学生各方面的具体差异，教学中赋予不同的要求，可以让不同的学生学到不同程度的数学知识，避免了学生因当众回答问题而产生尴尬的局面，使学生克服自卑心理，体验自身价值，积极投入到学习中去。比如，在多媒体教学中，教师在准备课堂练习时，可以分A、B、C三个档次，不同的学生完成不同的练习，或者我们也可以采取抢答形式回答，使每一位学生学有所需，满足他们的学习欲望。

三、多媒体教学可以优化教学过程，培养学生的创新意识

知识经济时代需要创新人才，创新型人才的培养与造就要靠创新教育。而在小学教学中必须培养学生的创新精神，是实施创新教育，深化素质教育的必由之路。利用现代化教育技术，启发和激励学生浓厚的学习兴趣、强烈的好奇心与求知欲和创新欲望，是培养学生的创新精神的重要前提。

好奇心是学生共同的心理特征，好奇心往往会导致创新意识的萌发，没有好奇心和求知欲，就不会产生对人类具有重大意义的发明和创新。学习兴趣是学生渴望知识的意识倾向，兴趣发生时产生强烈的好奇心和求知欲。多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，向学生提供多重刺激，能以生动直观形象逼真的方式呈现知识，引起学生的集中注意和好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生处于惊奇、探索的学习氛围中，既可激活学生的思维，又有利于学生创新精神的激发。比如我们在处理“探索规律、解决问题”的题目时，利用多媒体课件，将问题展现在学生面前，让学生动手、动脑解决这个问题。当然，我们在制作这个课件时，采取层层设问题，步步为营的策略，把学生领到一个创新的田野中。

综上所述，使用多媒体教学，极大的丰富了课堂教学手段，提高了学生的学习兴趣，满足了不同层面的学生学习。在培养学生创新精神的同时，利用网络丰富的资源，培养学生爱国爱民的思想感情，以及学生动手动脑的好习惯等等。总之，多媒体教学形象逼真，便于理解，课容量大，它将在未来的数学教学中发挥越来越大的作用。

参考文献：

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