小学音乐课堂教学节奏感的培养

辛田田

摘要：音乐课程是小学课程当中的一门辅助课程，很多家长和教师对这门课程的重视程度不够，但是随着教育部号召实施素质教育以来，很多教师和学生都开始重新审视这门课程。其中，节奏感培训教学是小学音乐课堂教学重要部分之一，必须给予重视。基于此，本文主要对培养小学生节奏感进行研究，针对小学音乐对小学生节奏感培养的重要性以及现状，提出具体应对措施，希望对于当前的小学音乐课程的教育有一定的参考作用。

关键词：小学音乐；课堂教育；节奏感

引言：

小学时期是学生成长的重要时期，音乐课程作为一项重要的课程，在培养孩子的乐感、提高孩子的鉴赏能力等方面，都发挥着不可替代的重要作用。音乐课程具有其独特的特点，通过音乐基础知识的学习和歌曲的练习，可以增强小学生对音乐的感知能力，初步形成节奏感。因此，研究小学音乐课程对小学生节奏感的培养是十分有必要的。

1.小学音乐教学中节奏感培养的重要性

与成年人的音乐教育不同，小学音乐教育更加侧重基础知识的学习和基本乐感的培养。小学生处于学习和成长的初级阶段，对于音乐的感觉还不熟悉，不能十分准确地辨认音乐的声调和音色等，鉴于这个原因，对小学生的音乐教育主要是以节奏感的培养为主，让学生初步掌握音乐作品中的情感。音乐是凝练的艺术，加强音乐课程学习，可以提高小学生的鉴赏能力。将节奏感的培养作为小学音乐教育的一个重要目标，可以提高学生的音乐素养，同时还可以陶冶情操，实现素质教育的目的。

2.小学音乐教学节奏感培养的现状

随着教育部提出要实施教育改革以来，各个省份和地区的中小学院校都开始改变传统的教育方式，但是由于传统惯性较大，在一些地区中对于音乐教育的重视程度还不够。从小学音乐课程的特点来看，其适合采用丰富的形式进行表现，但是很多学校的教育方法不当，教师仅仅是带领学生歌唱，忽视了基础音乐知识的学习，更没有着重培养学生的节奏感。另外也有一些学校由于经费等原因，师资力量较差，音乐教师的素质不高，专业水准有限，没有意识到小学生节奏感培养的重要性，即便是认识到了也无法采取有效措施进行重点培养，有的教师认为音乐课程只是一门辅助课程甚至是可有可无的，在教学过程中态度不够端正，导致学生的学习热情不高，在教师潜移默化的影响下也失去了学习音乐的兴趣，这对于小学生的音乐教育来说形成了一定的消极影响。

3.小学音乐教学中培养学生节奏感的途径

3.1全面利用肢体语言

教师在教学过程中合理使用肢体语言可以让学生感受到音乐的内涵，从而更好地掌握节奏感。从当前小学生的音乐学习课程来看，可以用肢体语言进行表现的歌曲是较多的，例如：小学生的启蒙歌曲《两只老虎》，教师在对这首歌曲进行教学时，可以通过肢体语言来体现歌曲的节奏感，同时也带动学生使用肢体语言感受这首歌曲的节拍。教师用手打拍子，一边打拍子一边唱谱，教师打拍子的主要目的是让学生了解节奏的来源，打拍子应当注意速度，由快到慢，再由慢到快，让学生感受不同速度的节拍，学生可以通过拍手、跺脚等形式跟着老师的节拍走，增强对节奏感的感知能力，经过这样基础的练习之后，就可以用更加多樣化的方式体会节奏。从这个角度来看，教师在进行音乐教学时应当注意肢体语言的功效，合理使用肢体语言，摸索学生对节奏感掌握的规律，找到合适的方式，提高学生的节奏感。

3.2培养学生对音乐节奏感的兴趣

小学生处于身心发展的阶段，在心理和生理的发育上都还不成熟，因而其也无法做到对音乐的完全理解和掌握，所以音乐教师不能单纯地讲解一些枯燥的理论知识，而应当通过丰富多彩的形式，引导学生自觉主动提高对音乐的兴趣。教师可以将节奏感的培养作为一个重要的目标，了解学生喜欢什么样的形式，对症下药，采取学生喜闻乐见的形式提高学生对节奏感的掌握。教师可以选取一些节奏感较强的音乐作品进行播放和教学，促使学生对节奏感产生兴趣，营造良好的氛围和条件，提高音乐学习的积极性和主动性。

3.3利用乐器开展音乐教学

学生节奏感的培养需要从各个方面进行综合培养，除了依靠肢体语言进行训练，还要选择合适的乐器，不同的乐器有不同的特点，其表现力也是不同的，小学生的好奇心较强，对于音乐教师所使用的乐器充满好奇，总想自己动手弹奏以下，音乐教师要选择合适的乐器吸引学生的关注，如果乐器的节奏感较强，那么学生很容易在尝试过程中对音乐产生兴趣，进而主动了解节奏感的形成，这对于学生的音乐素养的培养来说是十分重要的。如果学校的条件允许，教师也可以与学生互动，师生共同演奏曲目，调动学生的积极性，从而在轻松愉快的氛围中掌握节奏感的学习。

3.4联系实际生活培养学生的节奏感

小学生音乐教学在培养学生掌握节奏感能力时，其教学模式应更多地贴近生活。因为节奏感产生依赖于听觉，所以老师在教学当中应更多地引导学生多注意倾听生活当中那些节奏感比较强的音乐，就可以让学生自觉掌握节奏感是如何形成的，从而在日常生活中培养自己对节奏感的敏感性，激发学生自主学习音乐节奏感的习惯，久而久之，自然就会培养出较强的节奏感。这样学生通过多听音乐就可以起到既缓解了学习压力又培养了节奏感的效果。

4.结语

综上所述，节奏感训练是小学音乐教学当中的一项非常重要的内容。学生只有具备了良好的节奏感，才能更好地展开对后续音乐知识的学习。小学音乐教学在对学生进行节奏感训练时应积极探索小学音乐教学节奏训练的新途径，将小学音乐教学的价值和意义充分展现出来，帮助学生打好在小学阶段的音乐基础。

参考文献：

[1] 钟昱.小学音乐课堂中的节奏训练方法[J]. 黄河之声，2018（05）：55.

[2] 王宇.探究小学音乐课堂中的节奏训练方法[J].小学教育期刊，2016（11）