小学美术教学中学生创新思维能力的培养

冯普

摘要：通过美术教育是培养学生创造意识和创新能力的有效途径，而小学生的创造性思维需要教师的专业指导和细心培养。本文结合学校办学理念、实际课堂教学，对小学美术教育中如何培养学生的创新思维能力进行了以下分析。

关键词：小学美术；以美育美；创新思维能力

学校提出“以美育美”的办学理念就是指通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物，培养学生认识美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，成为德、智、体等全面发展的人才。因此，“以美育美”的核心是育人之美，手段是以美施育，目的是成人之美。

以之为办学理念，体现了红郡小学希望以美育人、育美的人的美好愿景。学校必须以人为本，尊重学生身心发展的特点，关注每一个学生的成长与生活，让每一个学生在一个角落都能享受到美的恩泽。为此，学校必须从多方面去打造，以美立校，以美施教，在全校开展崇文修心、立美健体的活动，为学校营造积极、和谐、健康、融洽、至美的教育教学氛围，使全校师生在和睦、友好的空间里积极向上、努力求真，并且把这一美好的火种代代相传。

美术教育在提高学生素质方面有着其它学科所无法取代的作用，我校美术教育在学校“以美育美”办学理念引领下，要求教师运用艺术美、生活美引导学生感受美、欣赏美并创造美，它不仅能够陶冶学生的思想与情操，还利于学生创新思维能力的培养。下面结合学校办学理念，就我在美术教学中如何培养学生的创新意识，谈一点自己的体会。

一、植入创新式理念，努力在师生之间营造一种和谐愉快的学习氛围

爱心是营造良好师生关系的纽带，良好的师生关系对学生的学习态度、学习成绩及学生的日常行为具有重要的积极影响。在美术教学中，美术教师要秉承着最真诚的育人之心进行教学工作，才能在实际教学中走进学生、感受学生、触动学生、启发学生，进而建立起良好的师生关系。儿童就像一张白纸，你教他什么，他就在上面画什么，在孩子纯洁的内心中，教师给学生的第一印象十分重要，而第一印象的判断往往取决去教师对孩子的关爱和热情，而学生对于学习的兴趣及动力往往受此影响。教学实践表明，绝大部分学生会因为对美术教师的喜爱而更喜欢美术课，更愿意配合老师积极参加活动。实践表明美术教师与学生的心灵情感的沟通对于教学而言有着积极的意义。

如果教师的着装得体，就会增强关注度，就会吸引学生的注意力，拉近与学生之间的距离。同时，美术课也是一种美学课，一名美术教师的教学姿势、教学动作，也影响着学生的注意力及上课态度，相较于严厉训斥和激进的语言，温和自然的教学姿态，表情平和亲切，手势自然不夸张，眼神坚定专注，在实际教学中更能令学生接受知识。从课堂效果来讲，教师亲切的微笑会使课堂教学气氛舒适融洽，可以营造一种融洽和谐的课堂氛围，学生积极主动的学习气氛，达到提高学生学习成绩和画画水平。

合适的教学态度是师生关系的融合剂。通过尊重学生良好的学习习惯、尊重他们的艺术创作来提高学生学习的积极性。在教学过程中，尊重他们创新和创造的机会，对不同的学习方法要支持和肯定。学生年纪虽小，但也有自己的自尊心，批评与鼓励是完全不同的两种教育方式，对学生产生的影响也各异。教师要充分的走进学生的内心，不仅在学习上了解学生，也要在生活中了解学生，从而更好地贴近学生，找到每个人不同的闪光点，进行因材施教，全面发掘学生的潜力。而不能以个人对好坏的主观评判对学生进行学习方法和创新内容在内心有不认可的评价，更不能影响到作业的评判。

因此，要做好教学工作，美术教师要不断的扩宽自己的眼界和知识面，全方位了解艺术美术的渊源底蕴，提升自己在学生心目中的人格魅力，从而在教学中吸引学生，帮助学生找到适合的学习方式。

二、小学美术教学中学生创新思维能力培养的重要性

1.提升小学美术教学的质量和效果

创新思维能力是学生潜能的一种，培养小学生的创新思维能力，同样也是开发和挖掘小学生潜能的重要方式。新课程理念下的小学美术教学需要改变传统教学方式单一而枯燥的教学模式，丰富小学美术教学的内容；在充分激发小学生美术学习热情和美术学习动力的基础上，不断提升小学美术教学的质量和效果，满足新课程改革对小学美术教学的要求。因此，加强创新色彩的融入，能够让学生获得创新思维的启迪。

2.培养小学生形成创新的思维能力

眼睛是心灵的窗口，美术作为一种视觉艺术，离不开对实际物体的把握。小学美术教学中注重对小学生进行创新思维能力的培养，学生可以通过长时间的学习和观察，对美术作品和艺术产生一定的了解和个人体会，培养小学生形成良好的创新思维能力，真正发挥小学美术教学的价值和意义。

三、小学美术教学中学生创新思维能力培养的具体策略

小学美术教学中学生创新能力的培养，主要是通过创新美术教学理念，创新美术教学方法和创新美术评价机制等方式来开展，以下对这几种方式具体论述。

1.创新美术教学理念，注重学生的主体地位

在小学美术教学中培养学生的创新思维能力，教师首先要注重创新教学的理念和教学的方法，改善传统教学方式中“一堂灌”式的教学模式，将现代教育观念和素质教育理念融入小学美术教学过程当中，注重学生在教学中的主体地位。在小学美术教学之前，教师首先要根据学生的实际学习能力和性格特点，进行科学的教学设计，明确教学中的理论教学目标、实践教学目标和情感教学目标。在小学美术教学的过程中，教师要注重深入到学生中间，与学生进行亲密的沟通和交流，改善传统教学模式中教师高高在上的形象，创建一个平等、民主的小学美术课堂教学氛围，为小学生创新思维能力的培养奠定良好的基础。

我在进行《我的太阳》一课教学时，首先引导学生对课本中几幅范画的色彩进行了比较和分析，然后提出“你喜欢什么颜色？”

“你能不能模仿课本当中的色彩，用其他的颜色来画出想象中的太阳呢？”这样有目的的将学生思路转到了用另一种色彩中去，学生的思路就开阔了。同时我出示了几幅不同于课本上范画的示范画，及时引导学生转变了对原有的色彩的搭配概念，启发学生大胆对太阳的色彩进行创新，同时鼓励学生求异思维，创新出与众不同的色彩搭配。由于鼓励学生大胆幻想，大胆改变书本中原有的色彩，构建自己的色彩搭配方法。这样在自由、轻松、和谐的教学环境中，激活了学生的创新思维，使学生画出了许多富有创意、色彩各异的“想象中的太阳”。

2.创新美术教学方法，培养学生的思维能力

创新认识和创新思维是每一个人具备的思想，重点在于如何将这些思想进行有效的开发和利用。国外的一位心理学家曾经做过这样一个实验：将一只跳蚤放置于一个瓶子当中，并为它盖上一个透明的玻璃板，这时，这只跳蚤马上跳起来了，但是一跳却被透明的玻璃板挡住而撞回。在这只跳蚤经历了很多次努力之后，当人把玻璃盖拿开之后，发现它却再也跳不出来了。这个实验说明了人不能长时间在一种条件中，要善于感受和学习更多的知识。在小学美术教学中，教师不能用一个“玻璃板”束缚学生思维和能力的发展，要注重创新教学方法，培养学生的美术创新思维能力。

比如，在《小动物盖房子》的教学中，我先制作了一些房子和树的活动教具，在讲台上摆出前后方位不同的房子和树的组合图案，让学生们观察、讨论、激发学生发散性思维，从多角度、多方位提出自己的设计方案。又如教《小鸟找家》一课时，我先启发学生想象故事发生的的顺序，然后再观察比较课本中几幅范画画面的不同布局，从而我们感受到了画面传达出的主次关系加深了我们对故事的理解。通过这样的观察总结使学生在完成自己的作品时画出了许多富有创新思维的创新画面。

3.创新美术评价机制，促进学生的全面发展

评价是检验小学生美术学习能力和美术教学效果的重要手段，在小学美术教学完成之后，教师可以在课堂教学结束前的5-8分钟，组织学生开展美术评价活动。教师可以采取学生与学生之间互相评价或者教师对学生的作品或者表现情况进行综合评价的方式，开展评价活动。在评价的过程中，教师要注重运用积极情感因素，多给予学生鼓励和支持，促进小学生创新思维能力的不断发展。另外，在小学美术期末成绩评定中，教师也可以将学生的创新能力和创新意识融入综合成绩中，为学生创新思维能力的发展奠定良好的基础，促进学生的全面发展。

四、总结

总而言之，作为小学美术教师，我们需要从多个方面多个角度思考着手来培养学生的创新思维能力，在教学过程中要不断革新教学观念，改变传统的教学方法，充分了解学生的学习兴趣和特点，善于探索并总结新的教学经验，引导他们用眼睛去观察，用心去感受，开动大脑思考并动手去实践，让他们自己切身感受和体验美術的美，从而使其创新思维和能力得以充分发挥和培养。