让有效的“泉水”尽情流淌

黄俊

摘要：伴随着课程改革的不断发展，很多新的方法和观点都开始登上了历史舞台，作为语文这门课程在小学阶段尤为重要，因此也同样需要进行相关的改革来提升语文教学的质量。目前我们的小学语文教材在不断地进行修改和更新，以适应时代的发展。所以对于语文教学的实效性也提出了更高的要求。那么作为一名小学语文教师，应该在自己的实践教学中善于总结更多科学的方法应用到自己之后的教学中，全面的提升学生的语文综合素养。本文我们将针对有效教学的重要性进行阐释，从而找到有效教学的在语文教学中的具体应用措施，希望对大家有所启示。

关键词：小学语文；有效教学；教學方法

一、小学语文教学现状

1.教学理论与实际现状不符合。在实际的小学语文教学课堂当中，语文教师经常会将课本中的教学内容与学生的实际生活偏离开来。因为部分的小学语文教师仍然存在语文教学的目的就是让学生了解课本内容以及记忆和背诵课本内的知识的观念，这就造成了大部分小学语文教师在讲课的过程中以书本的知识为主，很少以开拓性扩展对学生进行语文教学。我们不能说向学生讲解教学课本中的知识，这种教学方式是错误的，毕竟每一个知识点的拓宽都是需要以课本知识为基础，但是我们也不能脱离实际的生活经验，对学生进行教学，因为这样的教学方法难免会使学生在学习效率上面无法得到提高。许多语文教材中的知识与实际生活并不相符，比如说一些童话故事的题材内容或者一些古诗词内容，小学生在对这些知识进行学习的过程中难免会存在很大的疑惑。如果小学教师依旧是使用传统的教学方法对学生进行授课，那么会造成学生无法高效地掌握课本知识，这样就无法达到小学教学的目的。

2.目前小学教学的方式太过于形式化。在进行全国新课标改革之后，大部分小学语文教师都开始使用新型的教学方法，因为新课标改革的进程没有达到成熟的阶段，而且这些教师对改革之后的教学方法还存在不能理解或理解还不够深入的现象，这就导致了小学语文课堂的教学存在形式化比较严重的现象。比如说新课标改革提倡学生积极进行课堂问题讨论，但是大部分教师在进行合作教学的过程中都会对学生的讨论时间以及讨论次数进行严格把控，这种方式的实施没有考虑到学生讨论的实际情况。其实这从一定程度上就属于对合作教学方式的生搬硬套，并没有了解到合作教学的真正内涵，最后导致合作教学的方式没有取得突破性的进展。

二、小学语文有效教学方法探讨

鉴于以上我们看到的小学语文教学存在的问题，我们有必要采取一定的措施来提升小学语文教学的实效性，从而提升小学语文教学的质量。

1.设计谈话式的导入，激发学生的学习兴趣。在我们实际的教学中，如果老师能够极富情感的进行教学，通过富于艺术性的语言来描写文本中的内容，那么就会让学生产生身临其境的感觉，自然也会使得学生更愿意走入到课文中参与学习。那么我们在进行教学的导入设计时，不妨采用谈话的方式进行。我们可以根据课文的内容然后引出一个问题和学生展开讨论然后带着学生自然而然的走入到课文中去寻找答案，这样学生便更愿意在老师的带领下去文中探索，从而提高学习的有效性。例如我们在学习《春潮》这一课时，我们可以引入雪莱的一句诗：冬天来了，春天还会远吗？那么引发学生思考春天是如何赶走冬天的呢？然后引出冰河的融化，再带领学生走入到课文中，那么通过这种谈话的方式老师引导着学生展开对文本的欣赏和感悟，让学生能够充分感受到学习知识的乐趣。

2.尊重学生，构建和谐的课堂氛围和师生关系。小学语文的学习对于学生日后的发展起着至关重要的作用。新的课程标准中指出了学生是课堂的主体，我们要坚持以生为本的理念。教师除了要在教学中尊重学生之外，还需要充分地认识到学生的主体地位，要积极的转变自己的观念和教学中的位置，让学生成为活动的参与者，提高学生的学习积极性，使师生之间形成良好的互动，创设平等交流的机会，为我们的语文教学奠定基础，提高教学质量。

3.对教学方法进行合理的创新。其实教学方法的创新并不是说要每个教师都对教学方式进行改变，而是希望老师在进行教学的过程中能够对学生的自主学习能力进行培养，同时对他们的创新能力以及实践能力也进行综合性的发展。也就是说，教师在进行小学语文教学的过程当中，一定要充分的认识到教学方法创新的重要性，并且从学生的实际发展角度对创新方式进行考虑。比如说学生在进行课堂问题讨论时，教师可以进行适当的引导，而且对整个讨论过程最好是不要进行过多的干预，这样不仅能保证学生讨论的深度，还能使学生利用讨论的机会来培养自己的语言表达能力。

4.教学内容一定要切合实际生活。为了能够提高小学语文教学的有效性，语文教师应该从学生的角度出发来进行课本知识的传授，也就是说，教师可以将教学内容与实际生活相联系。比如，在进行《卖火柴的小女孩》这一篇课文的讲解时，如果只是单纯地对学生进行课本知识的讲解，那么他们可能会怀疑为什么卖火柴的小女孩会产生幻想呢？这时教师就可以通过生活中的例子来进行同化讲解，让他们将平时到商店中购买商品，但自己口袋又没有足够金钱时的感受。这样学生就可以将自己的感受和小女孩的感受结合在一起，进而达到了解课文的目的。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。课文知识固然是我们学习语文的基础，但是学好语文基础知识的同时，语言的实践活动同样重要。那么目前我们的语文学习也开始侧重实践性，很多的语文内容都具有了一些实践性强的环节。那么作为教师就要充分的结合这部分的内容对学生展开教学。通过这部分内容的有效开展来增强学生听说读写的综合能力。同时通过实践课程的开展能够让学生更加热爱语文的学习，提高他们学习的积极性。但是值得教师注意的是，我们在开展实践课的同时一定要注意结合我们的课文的知识点，不可以脱离课本，通过实践活动的辅助作用，来帮助提高学生学习语文的态度的积极和端正，让学生在一个良好的状态下进行学习，从而提升学生的综合能力。

三、总结

伴随着新的课程标准的深化，当前每个学科都在进行着自我调整。语文的教学实效性是我们教师不断追求的，那么教师为了能真正的做到教学的有效性，就要不断地了解学生，积极地探索有关的方式和方法，从而提高教学的质量。

参考文献：

[1]翟琴.浅谈小学语文课堂教学方法[J].魅力中国，2017，（30）.