合作学习模式在初中数学教学中的应用

张富春

摘要：随着素质教育改革的实施，以往的数学教育方式已不能满足现在初中数学教学的需求，初中学生处于学习的中间地段，他们比小学生更加能集中注意力，但是比起高中生却不能做到机械性的学习，因此合作学习模式的引入更加能有效地解决这一问题的存在，也更加能提高初中学生对数学学习的兴趣，改变学生的学习方式。

关键词：合作学习；数学教学；应用

引言：

合作学习模式可以分为个体与个体之间的模式；将学生分为小组，小组学生与小组学生之间的模式；教师与学生之间的合作，不管是那种模式都是突破了以往教学中的被动接受和模仿记忆的模式，让学生主动学习，积极思考，激发了学生的自主学习能力，而且增加了同学之间的交流学习；本文从合作模式在初中数学教学中的意义和方式，来分析合作学习模式在初中数学中的应用。

一、数学教学的合作概念和应用在初中数学教学中的意义

合作学习的目的是以学生为主体，树立学习目标然后进行学习，学习知识，合作学习的模式对初中数学教学有重要意义。

（一）有利于增加学生与学生之间和学生与数学老师之间的学习交流

合作学习可以是小组学生之间的小组交流学习，也可以是学生与学生之间的交流学习，不管是哪一种，都可以增加同学之间的交流，提高学生学习数学的积极性和主动性，形成互相帮助的学习氛围，让学生相互之间树立学习榜样；学生与老师之间的合作更可以缩小老师与学生之间的距离。

（二）有利于教学工作的提高

传统的教学模式是满堂灌，学生都是被动接受老师所教授的知识，不仅让学生容易忘记而且也让学生易产生学习的抵触情绪，合作学习模式的实施有效地解决了这一问题，不仅可以让学生积极主动的去学习，也可以让学生在学习的过程中增加知识的记忆，让老师与学生在合作的过程中了解每个学生对知识点的掌握情况和发现每个学生学习的问题所在，从而统一了解，每个学生根据自身特点教学，这样就能大大的提高了数学教学效果。

（三）成功拓展了数学教学模式的方式

现如今，随着社会的竞争日益激烈，社会对人才的综合能力的要求越来越高，因此合作学习模式发挥着不可或缺的作用，它不仅改善了以往单调的对知识的学习，而且有效的锻炼了学生的合作学习能力，培养学生的团队合作学习精神，有利于以后走向社会适应社会发展对人才的要求。

二、合作学习的数学教学方式

（一）采取小组的合作学习

初中数学合作学习的教学方式最主要的就是以小组的方式进行，老师将班上的学生科学合理的分成小组，每个小组分配任务，让小组课前预习探讨并且准备好课程中所需要的材料，然后在课程上小组和老师进行谈论，老师带领学生得出正确知识点，将学生讨论的结论和正确结论进行分析，让学生理解知识点和提高学习能力[1]。

例如，学习“正数与负数”的知识点，老师可以实际为例子，提出天气预报上为什么会出现“-”而有些天气度数前面没有，然后根据需要将学生分组，让小组课前去探讨，让他们准备相关材料，然后在课堂上进行讨论，得出结论，原来是零下的天气读书会有“-”零度以上会没有，从而引进正数和负数的含义。

（二）采取小组之间学习竞争的方式进行合作学习

在数学教学中不仅要采取学生合作交流的方式更加要采取竞争交流的方式，这样不仅能帮助学生对数学知识点的理解，更加能增加学生学习数学的浓厚兴趣。老师将学生分为小组，每个小组都分到学习能力强的学生和学习能力弱的学生，然后小组与小组之间进行学习竞争，这样大大提高了学生学习的兴趣，并且有助于提高同学之间相互帮助意识的培养，从而同学之间共同进步共同成长。

例如，对“角”的学习，如果单纯让学生去画角量角，学生会感觉枯燥乏味没有意思，老师可以将采取小组竞争的模式，小学生分为，第一组学生进行画角，第二组学生负责量角，第三组学生负责检测角量的是否准备，第四组组学生负责监督并且汇报每组学生的学习情况和学习态度，这样合作竞争的模式有利用初中生对数学的学习。

（三）采取课外学习模式

学习的最终目的是将课本所学的知识和实际生活联系起来，让学生将知识点和实际生活联系起来。老师可以根据课程所学的知识，联系生活相关的点，将学生分为调查小组，让学生进行课外合作分析并解决问题，这样进一步增加了学生对学习数学的浓厚兴趣[2]。

例如，学习“直径和周长”，让学生分为小組去户外测量相似叶子的直径和周长，课后将学生分为小组，一组学生负责测量叶子的直径，一组学生负责测量叶子的周长，然后两个小组合作进行数量的统计。这样也有利于初中生发现生活中的美也让学生对所学知识学以致用。

三、结束语

初中数学教学方式的改变，不仅提高了数学教育水平，合作教学模式更是调动学生学习数学的主动性，提高了初中生对数学学习的学习能力，让学生对数学中的知识应用于实际生活，改变了老师的数学教学方式，培养了学生之间交流和互帮互助的习惯。

参考文献：

[1]王怀清.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].赢未来，2017（11）：0342-0342.

[2]汪东.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].新课程（中），2017（11）：25-25.