思维导图在高中英语教学中的应用探讨

齐双辉

摘要：随着现代信息技术的发展与进步，社会越来越需要专业性人才，为了能够让学生在学校掌握更多的知识与技能，在竞争日益激烈的现代化社会中得到全面的发展，国家更加注重学生的在校教育。就高中英语教学而言，课堂教学质量与标准也在逐渐提高，在学生掌握一定词汇量的同时增强运用知识解决问题的能力，这就需要学生掌握更多的语法知识，为实现这一目标，在日常学习中学生更应阅读大量的文章并且锻炼语言能力，自然而然的带给高中生更多的学业压力。因此教师要勇于创新教学手段，思维导图的应用能够最大限度的提升学生的学习效率，帮助学生减轻学业压力，实现高效英语课堂。

关键词：高中英語 思维导图 应用探讨

一、思维导图在高中英语教学中的重要意义

在高中英语学习过程中需要攻克的最大的难关就是词汇的学习，由于高中英语具有加大的词汇量与较为抽象的语法知识，但学生在学习过程当中较为吃力，难以充分理解掌握英语知识。思维导图的运用就能很好的解决这一问题，思维导图能够将各个知识点之间的语法联系通过图文的方式清晰的展现出来，让学生以清晰、直观的框架结构中轻而易举的掌握知识要点，为学生进行更深层次的理解探究奠定坚实的基础。同时利用思维导图学生能够更加明确的分清主次，合理分配学习时间，这样不但能够培养学生自身的能力，还能帮助其建立学习英语的信心，提高高中英语学习兴趣的同时更好的理解掌握英语知识。

二、在高中英语写作中应用思维导图的具体策略

（一）思维导图在英语词汇教学中的应用

高中英语教学最重要的为词汇、语法、写作、阅读这四部分的内容，教师在设计教学活动时要充分考虑这四部分内容各自具备的特点。在这四部分中最基础的就是词汇，同时最重要的也是不断提升学生的词汇量，因此词汇记忆的能力成为了英语教师教学活动中的重要任务。课本与英语字典的安排大多是按照单元或字母的方式进行划分，学生按照顺序记忆较为枯燥，也没有什么学习兴趣，。为了解决这一难么问题教师可以采用思维导图的方式鼓励学生背诵单词，学生可以按照自己对词汇的理解讲什将其制作成word map的形式。

例如将Society作为word map的中心，对其进行延伸拓展，将与之相关的词汇进行联系绘制思维导图。首先学生能想到的会是宏观层面上的英语词汇：如War、Crime、Economy、Opinions等等，在对其他细致的划分，如Situation相关的case、crisis、condition等，Politics包括chairman、government，、institution、ministry等。这时学生就会发现一个Society，采用思维导图就可以延伸出如此多的词汇，将词汇进行有机融合利于学生理解与掌握。主要注意的是学生自己动手构建思维导图时，教师也需要同学生一样进行构建，以后将教师与学生的word map一同展示出来。教师构建的思维导图往往会比学生制作的更加系统完善，在二者对比当中学生就会自然而然发现自己德不足，通过师生间的沟通交流学生通过相互之间的对比与教师之间的交流，不断增强学生的学习效率。

（二）应用思维导图方式记笔记与复习

在课堂教学活动中学生必不可少的就是记录笔记，这样有利于不断巩固英语知识的学习，课堂中留有学生记笔记的时间，不但可以帮助学生理解知识，还可以充分调动学生的集中力。在课堂笔记记录的过程中采用思维导图的方式，能够大大缩短记录笔记的时间提升课堂效率，同时思维导图还能充分调动学生的思维能力，这是因为数字、曲线、颜色、图形等更带有视觉冲击力，有利于学生创新型思维与发散性思维的培，将其应用于实际教学中能够实现课本知识与思维能力的有机融合。

在高中英语的学习过程中只有对学过的知识不断的进行复习，才可以在大脑中形成知识脉络，在考试中真正提高卷面成绩。为此在复习阶段运用思维导图的方式能够达到事半功倍的效果，将各个知识点连接起来形成知识网络，对课堂内容进行有效整合的同时分清复习的主次内容，大大节约了学生的复习时间增强复习效率，从而真正提升高中生的英语成绩。

（三）思维导图应用于英语写作中

英语写作在高考卷面成绩中占据了较大的比重，由于学生在英语写作中粗心大意，经常会出现语句错乱或语法运用错误的现象，导致写作课效率低下，学生的写作能力也迟迟得不到提升。为此，教师在开展英语写作过程中，可考虑采用思维导图的方式，先构造出英语写作的框架，而后明确写作中的重点，促使学生在脑海中产生清晰的写作思路，紧接着进行发散性的思维，在写作中将其表达出来，为写作的质量提供重要保障。

三、结束语

总而言之，通过以上分析与举例说明可以看出，在高中英语教学中运用思维导图可以减轻学生学习压力，实现轻松学习。教师将思维导图运用到整个教学过程中，可以引导学生利用不同的思维对不同模块实现知识的掌握，为学生提供了多样的思维，更有利于问题的发现与解决。对思维导图进行深入研究，并将这一工具作为一种有效的教学手段，应用与高中英语教学中，通过学生学习兴趣的提高来提升英语教学质量。

参考文献：

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[2]韩莹，鲍继平，吴爱华，沈荣.思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014（34）：87-88+93.

[3]张传凤.浅谈思维导图在高中英语教学中的应用[J].才智，2014（22）：168.