高中化学学习策略分析

平嗣强

摘要：与其它学科相比，化学的抽象性与综合性较强，知识涉猎的范围广，高中阶段的化学知识难度更高，因此在学习的过程中，学生极有可能会遇到较多的障碍，这些障碍不仅影响着其学习兴趣的提升，更影响着学习的有效性与实际效果.而主观因素是影响学习效率的关键性因素之一，因而学生自身应当作出必要的努力，积极解决学习障碍.文中将对高中化学学习中常见的几种障碍进行分析，并提出解决这些障碍的有效对策。

关键词：高中；化学学习；障碍

高中化学知识除了涉及到基础的理论与概念外，还涉及到化学方程式、化学实验、化学计算等众多的内容，学习难度极大，如果不加注意，就极有可能混淆相似的知识点.而从本质上来说，化学知识之间是存在密切的联系的，多种知识点相互补充，共同构成完整的知识体系，如果在学习中遇到障碍，就有可能影响后期的学习，因而及时扫除障碍是十分必要且重要的，对这些障碍及其解决对策展开探讨是有着重要的现实意义的。

一、高中化学学习中的常见障碍

（一）语言障碍与心理障碍

与初中化学相比，高中化学的复杂性与综合明显有所提升，初中阶段所学习与使用的化学语言更为简洁易懂，与现实生活的联系相对密切.而高中阶段的化学语言呈现出了较强的抽象性，很多名词晦涩难懂，与实际生活脱节，如同分异构体、离子反应等，在短时间内，很多学生都难以适应并理解这些语言，因而在学习中会遇到较多的语言障碍与困难，久而久之，畏惧、厌恶等不良的心理就会产生，并成为化学学习中的心理障碍，使学生对化学学习产生消极、排斥的情绪，甚至失去学习的自信心，最终影响自身化学素养以及化学综合能力的发展。

（二）计算障碍与理解障碍

计算是高中化学的重要组成部分，且计算难度与计算量均有明显的提升.学生对化学计算的重视与理解程度不足，因此他们的计算能力与水平并不高，在解决复杂的题目时，他们对题目的分析不够全面与具体，常常出现较多的理解障碍，因此难以及时找到有效的计算方法，展开正确的计算解题.另外，高中阶段，学科类型以及学科的综合性都大大的提升，为了应对高考，各科都安排了大量的训练内容以及学习内容，此时能够用于进行化学计算训练的时间越来越少，对计算题的认识与理解能力无法得到有效提升.长此以往，理解障碍与计算障碍将越来越突出。

（三）推理障碍与方法障碍

随着素质教育理念的深入推进，高中化学课堂积极开展的创新与改革，此时化学学习对学生能力与素质提出了更高的要求，其中最为明显的就是加强对学生推理等综合实践能力的考察.但是学生的思维发展与能力发展均尚不成熟，因而其推理能力难以满足高中化学学习的需要，为了提升自身的綜合素质与能力，高中生需要加强对题目的深入剖析，并掌握有效的解题方法，在题目中筛选出有效的信息，继而展开推理.但是由于学生并不能及时转换思维，不具备较强的逻辑思维能力，在学习的过程中难免会遇到推理障碍与方法障碍，这些问题的存在严重影响着化学成绩的提升以及化学能力的发展。

二、高中化学学习障碍的解决对策

（一）扎实的掌握基础概念与理论概念

基础与理论知识是学好高中化学的重要基础，应当对此予以重视.而初中与高中化学知识之间存在密切的联系，二者共同构成完整的知识体系，可以说初中化学知识是高中化学学习的重要基础，因此在高中化学学习中应当加强对初中化学知识的关注.在进行理论知识学习时，应当定期复习初中阶段的关键性知识点，努力找到初高中化学之间的连接点，在头脑中建立完整的知识结构体系，为高中化学学习的深入展开奠定良好的基础.除了在教师的引导下展开学习外，学生应当根据自己的学习习惯，自主建立知识网络体系图，将重难点知识记录下来，用初中化学知识补充高中化学知识，降低学习难度，避免学习障碍的产生。

（二）在化学学习中树立信心

自信心是积极主动展开学习的关键，高中生应当深刻意识到这一点，并找到有效方法学习化学知识，在化学学习中树立必要的信心.当发现自身在学习的过程中出现问题与障碍时，学生应当积极分析问题产生的原因，并与教师以及同学进行必要的交流与沟通，明确自身在学习中存在的问题，然后在教师与同学的帮助下优化学习方法，规划好学习过程，使学习效率能够得到有效提升.学生应当根据自己的学习状况，制定阶段性的学习目标，拓展自己的学习空间，当达成目标时，学生的自信心就会有所提升，如果没有达到目标，学生也不应自暴自弃，而是要认真分析原因，并对学习过程做进一步的调整。

（三）提高自身在化学学习中的积极性

学习主动性与积极性是学生提高自身学习效果与效率的重要基础，学生应当深刻意识到化学在生活中的重要作用，并主动在生活以及课堂上探究化学知识，在自主学习的过程中，学生能够更为及时的发现自己在学习中存在的误区、盲区以及漏洞，从而有针对性的调整学习计划，掌握化学规律.例如有学生对计算方法的掌握程度较差，此时学生就应当积极展开计算题练习，努力提高自身的审题能力与题目分析能力，最终使计算水平得到提升。

（四）加强对知识点的归纳与总结

从各章节的内容来看，化学知识点极为复杂、繁琐，如果仅依靠死记硬背的方式难以理解透彻，此时归纳总结就显得尤为必要.在自主学习的过程中，学生应当掌握知识规律，并将各章知识体系联系到一起，使之构成完整的知识结构，同时对单一的知识点也应当进行延展，使知识结构能够清晰的呈现出来，例如对氧化还原反应知识的学习中，可以将典型的氧化还原方程式列举出来，然后在对比分析的过程中总结规律。

三、结语

化学知识具有一定的抽象性与复杂性，对于思维、能力发展尚不成熟的高中生来说学习难度极大，因此学习障碍的存在是不可避免的，应当正视这些问题与障碍，分析其产生的原因，并采取有效对策解决问题.在化学学习中常见的障碍包括语言障碍与心理障碍、计算障碍与理解障碍以及推理障碍与方法障碍，这些障碍均严重影响着化学学习质量与效果的提升，为了解决这些问题，高中生应当扎实的掌握基础概念与理论，在化学学习中树立信心，提高自身在化学学习中的积极性，并加强对知识点的归纳与总结。

参考文献：

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