中职化学学习中常见问题及解决对策研究

武晓东

摘 要：化学属于理科的重点课程，课程学习难度较高，导致一些中职生对化学课程的学习存在着不少问题。鉴于此，要对中职生的化学学习进行研究，分析其学习中的常见问题并提出针对性措施。

关键词：中职生；化学学习；表现；态度

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0051-01

一、中职生化学学习常见问题的表现

一些中职生学习基础较差，存在不良的学习习惯，文化素质相对较低。而中职部分专业在一年级就开设了化学这门文化基础课，主要是承担高中阶段的文化素质教育，为专业后续课程的学习以及今后的就业打下必要的文化基础。然而，进入中职的学生在学习化学的过程中存在一些常见的问题，主要表现在以下方面。 （1）学习习惯差，没有养成认真预习、专心听课、及时复习的习惯，懒于思考。 （2）初中化学基本概念、理论没有真正理解，似懂非懂，有的甚至一窍不通，对化学没有兴趣，上课根本就不听。（3）学习目的不明确，态度不够端正，认为化学与专业课联系不大，没有必要在上面多花时间。（4）思想散漫，组织纪律意识淡薄，自控力差，注意力不集中。

二、中职生化学学习常见问题的对策

（1）优化教学目标，注重学生能力的培养。上课前的准备工作是必不可少的，对教师、对学生都是如此，尤其是教师，良好的准备工作能够让课堂教学事半功倍。课堂教学目标的设定是教师准备工作的重要方面，其目标制定的合理性直接影响课堂教育的效果。所以，化学教师要制定合理的教学目标。第一，要因材施教，根据学生的年级高低、接受能力水平高低来设置教学目标和安排教学内容的宽度和深度。不同年级学生的基础是不同的，设置教学目标时要将高年级和低年级的学生区分开来，并根据该班级的整体水平进行教学内容安排。但是需要注意的是，教学目标只是大方向的规划，在具体教学时要针对不同水平的学生进行针对性教学。第二，要对教学内容进行重难点区分，将重点难点和次要内容区分开来，授课时合理安排教学内容的授课时间，这样能够帮助学生掌握教学重点。科学的教学目标设置能够保证数学课堂教学内容、教学手段的合理和适用性，能够将课堂教学效率最大化。所以，教师必须重视教学目标的设置，不断优化教学目标，摆脱传统的无差异的教学目标设置，根据学生的年级、接受能力、基础水平的不同来设置教学目标。

（2）改革教学方法，更新教学手段，激发学生学习兴趣。教学手段的选择极大地影响了中职化学课堂教学质量和学生的接受效果，教师要摆脱传统的教学方式，不能只专注于黑板、粉笔等教学工具，要充分利用现代化多媒体，丰富教学手段，保证教学质量。多媒体在中职化学课堂的使用能够使乏味枯燥的化学公式、化学实验更加趣味化、简单化，更加明了，激发了学生的学习欲望，使他们能积极主动地参与到课堂中。而且，这种教学手段的使用还能够培养学生的创新思维、自主意识，避免将他们培养成思维固化的学习机器。在多媒体发达的今天，教师必须对传统的教学手段进行创新和改革，不能只专注于课堂黑板的讲解和粉笔的使用。中职化学属于系统性较强以及知识点前后联系较紧密的学科，学生在课堂中的注意力和集中力会极大地影响着教学效果。所以，教师必须利用新型的教学手段来吸引学生的注意力，使他们更加主动地投入到课堂中。

（3）注重课堂预设和生成关系，组织学生合作学习。课堂预设的主体是教师，教师根据学生状态对化学课堂教学方法、教学进度、教学手段、教学进程等进行的预设，也可以称之为教师对课堂的预期目标。生成则指的是课堂正常开展过程中自然出现的情况。预设是教师希望课堂有序开展所采取的有效措施，而生成则是在教师预设下自然进行的情况，预设与生成息息相关、密不可分，是一对矛盾统一体。在进行预设时必须考虑到生成，要将课堂生成纳入预设范围内。课堂教学质量的保证和效率的提高必须是在有效把握预设和生成的前提下进行的，没有预设的课堂是混乱的，而没有生成的课堂则是僵化的，必须把握好两者的关系。任务式教学和小组式学习方式是现代课堂上运用的重要手段，这种教学方式的落实贯彻，有利于学生参与到课堂中，对中职化学的学习有极大的帮助。教师在学生小组合作学习的模式中要扮演的是引导者、解惑者，要时刻注意学生任务的完成状况，及时给予学生建议和解答其疑惑。任务的完成以小组为单位，需要学生相互合作，利用集体的力量来共同完成任务，这种合作能够提高学生的交际能力和实践能力。课堂氛围对学生的学习状态影响极大，教师要控制好课堂氛围，学生的参与、任务的完成等环节都要把握好一个度，避免学生过度活跃而导致教学过程偏离主题。教学主题是整个课堂学习的重心，所有的教学活动都要围绕着这个主题进行。

三、结束语

总之，化学教学是中职教育教学目标的重要组成部分，对其进行思考和改革不是可有可无的，而是必须进行的。同时，它也是中职教育教学改革和发展的一部分，只要运用得当，一定能培养学生成才。

参考文献：

[1]陈翠平.对中职化学实验生活化教学模式的新认识[J].职业教育研究，2012（04）.

[2]黄永欢.新课标背景下中职化学课堂教学分析[J].广西教育，2015（43）.