初中学生英语写作能力的提升

叶雯雯

摘要：英语学科是一门语言学科。听、说、读、写四项能力是每一位学英语的人都必须掌握的基本能力。英语写作能力是英语书面表达水平的外在表现。英语作文是中考英语考察的重点内容。因此，提升中学生的英语写作能力，不仅是初中英语课程教学标准的要求，也是助力学生中考、促进学生全面健康发展的需要。

关键词：初中英语；写作教学；能力提升

随着世界经济的不断发展，各国之间的经济联系不断加强，英语作为一种公认的国际化语言在现实生活中的地位越来越重要。英语已经成为人们必须掌握的第二语言，英语写作在现实生活中越来越常见。而初中阶段是学生各项能力培养的黄金阶段。初中英语是初中课程教学中的重点科目，也是培养初中生英语写作能力的主要手段。因此，在初中英语课程教学过程中，注重对学生英语写作能力的提升是每一位初中英语老师都无法忽视的任务。那么在初中英语课程教学过程中，我们该如何提升学生们的英语学习能力呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

1、夯实基础，丰富词汇积累

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”英语基础知识是学生们烹饪英语习作佳肴的米。要想提高学生们的英语写作能力，就要丰富学生们的英语词汇量，让学生们在英语写作之时“有米可炊”。而记忆英语单词是一件枯燥的事情，也是一件被学生们抵触的事情。所以，要夯实学生们的英语基础知识，首先就要提高英语词汇教学的趣味性。

例如：在英语词汇教学之时，我常常以联想记忆、音标拼写、注意力转移等方法，帮助学生们记忆英文词汇。

（1）音标拼写：在记忆“matter”这一单词之时我就是以音标拼写的方式帮助学生们记忆单词的。Matter一词的音标是[?m?t?（r）]，它的音标和它的单词拼写较为类似。因此，学生们只要稍加用心就可以在会读的基础上准确的拼出该英文单词。

（2）联想记忆：在记忆单词toothache一词时，我则是以联想记忆的方式帮助学生们记忆该单词的。首先，我告诉学生们tooth是牙齿的复数形式，而-ache是疼痛的意思，所以牙痛就是toothache，肚子痛就是stomachache。以此类推，学生们很快就记住了这一类单词。

（3）注意力转移：在记忆较难的词汇时，我一般采用注意力转移法帮助学生们记忆。首先我将单词编入句子之中，然后让学生们记忆句子。这样该单词就成为了学生要解决的难点之一，而不是全部，学生们的对偏难单词恐惧心理也就消散了。

在单词教学过程中，我通过教授学生们一定的英语单词记忆方法，实现了英语词汇教学的趣味化，提高了英语词汇学习兴趣，促进了学生们英语基础的夯实。

2、创设情境，激发学生情感

情感空洞、模式化严重是现阶段初中英语作文出现的主要问题。因此，要想提高学生们英语写作水平，就要激发学生们在写作过程中的真情实感，解决学生在写作过程中堆砌套话的问题。而创设情境就是解决这一问题的有效方法。

例如：在“Sport and health”主题作文写作过程中，我就是以情境教学的方法激发学生情感的。首先，我对学生们说：“How often do you exercise？Do you think exercise can make people healthy？”然后，引导学生们以小组为单位对上述问题进行探讨，并“Illustrate with their own experience.”最后，才让学生们以书面的形式写一篇以“Sport and health”为主题的作文。

在这一课堂教学过程中，我以提问的方式为学生们塑造了一个体育与健康关系探讨情境，调动了学生们的现实经验，促进了学生文章真情实感的表达，提高了学生们的英语作文写作能力。

3、思维整理，训练写作思维

思维性和条理性是评价一篇作文写作水平高低的重要因素。作文写作过程是学生们资料整理过程，也是学生们思维重组过程。在写作的过程中，学生们通过将头脑中积累的素材资料，按照一定的想法整合重组，进而形成书面文章、清晰的表达自己对问题的看法。因此，要提高学生们英语写作水平，就要训练学生的写作思维。

例如：在《Life is full of the unexpected》一文中“1a”部分的课堂教学过程中，我让学生们“Observe each picture and try to describe the content of the picture in language.”然后，让学生们“In groups， the sentences written in each picture will be connected in series to form a complete story.”并以小组选派代表发言的方式检查了学生们的写作成果。

在这一课堂教学过程中，我以提供素材資源，提取素材信息，整合素材资源，形成完整故事的顺序展开写作训练活动。让学生们在小组合作的过程中掌握了素材整合的技巧，提高了学生们的素材应用能力。

总之，要想提高学生们的英语写作能力，就要丰富学生们的词汇积累、激发学生们的真情实感、训练学生们的写作思维。

参考文献：

[1]吴凤峻.初中英语写作教学中问题诊断及改进措施研究[J].学周刊，2018（30）：124-125.

[2]石晓月.初中英语写作教学策略探究[J].中华少年，2018（30）：281.