初二物理教学中激发学生兴趣的策略探究

龙恩

摘要：物理是初中阶段学习内容中的重要组成部分，但是由于初中的学生正处于青春期，对事物的理解能力与认知能力还尚未成熟，在对抽象的物理知识进行学习时，总觉得比较吃力，甚至会出现厌学的心理，因此，在实际的教学工作中，采用科学合理的教学方式对学生的学习兴趣进行有效的激发具有十分重要的意义。

关键词：初二物理教学；激发学生兴趣；策略探究

就以往初中物理实践教学情况来看，学生对物理知识学习兴趣的高低直接影响着学生在物理学习中的努力程度以及学生的学习成绩，只有在日常物理知识学习的过程中，充分激发学生的学习兴趣，才能够使学生对相关的知识内容进行自主性的探究，实现学生物理学习的有效性。本文针对如何激发学生学习兴趣提出以下几点建议。

一、创设教学情境

由于初中的物理知识范围比较广泛，结构相比于其他学科又具有复杂性与抽象性的特点，导致许多学生在学习的过程中都会遇到各种各样的困难，并在学习问题长期得不到解决的情况下，逐渐失去对物理知识的学习兴趣，甚至产生厌烦心理。因此，教学工作者在初二物理的教学工作中，就要充分重视学生学习兴趣的激发，结合实际的教学情况，创设合理的教学情境，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，以对学生的学习兴趣进行有效的激发，并使其对物理知识的探究欲望逐渐加强。

例如，在学初二物理教材中“物体沉浮条件”的相关知识内容时，教学工作者可以结合实际的教学内容与学生的兴趣爱好，为学生创造一个“鸡蛋沉浮”的课堂情境。首先，为同学展示课前准备好的实验用品，包括水杯、水、鸡蛋、筷子，然后在课堂上选出一位同学对这个实验进行操作[1]。第一步，将已经准备好的鸡蛋放在盛有清水的水杯中，让学生对出现的现象进行观察，学生们会看到鸡蛋在被放进去的一瞬间就直接沉入到杯底；第二步，让这名同学将盐慢慢的加入到水杯中并不断的搅拌，这时学生们将会看见，鸡蛋慢慢的浮了上来。学生们在看到这样的现象后就会觉得既新鲜又好奇，从而产生强烈的研究欲望与学习兴趣。这时，教学工作者就可以选择适当的时候对所要讲授的知识内容进行引入，而学生为了得到答案，就会带着自身的学习兴趣，积极投身到物理知识的学习中，从而实现课堂教学的高效性，为学生学习成绩的提升提供有利的保障。

二、利用动手实践活动

在以往初中物理的教学工作中，大多教学工作者针对理论知识都选择站在讲台上滔滔不绝的讲，而针对于初中物理教材中的实验知识也是选择演示的方式进行教学，导致在这种教学模式的长期影响下，学生的学习太过于被动，不仅缺乏对知識内容的学习兴趣，同时也导致学生的自主学习能力与探究能力得不到有效的提升。因此，初中物理教学工作者在针对相关的知识内容进行教学时，要结合实际的教学内容，积极的为学生组织动手实践活动，让每一位学生都能够在物理学习的过程中，参与实验操作的过程。只有这样，才能够对学生的学习兴趣进行有效的激发，进而对其自主学习能力、自主探究能力的提升以及创新思维的激发做出良好的铺垫[2]。

例如，在初二物理教材中，对“物体的质量”的相关知识内容进行教学时，教学工作者可以组织学生进行“物理称量”的动手实践活动，将学生带到实验室中，让每一个学生选择一个天平，并引导学生对天平的各部分进行了解，并让学生对自身所了解的知识内容通过对天平的实际操作进行证实，如指针不在分度盘中央的位置时，应如何调节平衡螺母。然后让学生选择自己感兴趣的小物品，通过天平对其进行质量的称量。这样学生就可以在动手操作的过程中，对游码的移动，读数的方法等各项内容进行深入性的了解与掌握，同时也在动手实践的过程中真正的感受到物理知识的学习乐趣，从而提升自身的学习兴趣与动手实践能力。

三、利用多媒体技术

随着我国科学技术水平的不断提升，多媒体技术也逐渐被应用到各领域的生产与生活应用中，因此，初二物理的教学工作者在对相关的知识内容进行教学时，也要合理的使用多媒体技术，将抽象的内容直观化，以帮助学生对相关的知识内容进行更深入的理解，从而充分展现物理学科的魅力，更好的提升学生的学习兴趣。例如，在对初中物理教材中 “摩擦力”的相关知识进行教学时，教学工作者可以结合多媒体技术，通过视频的方式为学生播放与摩擦力有关的小视频，如，冬天在结冰的道路上汽车打滑、行人摔倒的视频，并在视频看完后引导学生大胆的说出自己的想法，分析产生这种现象的原因，这样学生就可以利用多媒体的优势，对教学工作者所提出的问题以及自身对知识点的疑问进行自主性的思索，从而使其创新思维与探究思维得以有效激发。另外，教学工作者也可以与学生的生活实际相结合，为学生展示更多的摩擦力现象，如野外生存的钻木取火，冬天结冰路上行驶汽车车轮上的防滑链等[3]。这样学生就能够真正的感受到生活中的物理知识，认识到物理知识学习的重要性，从而认真学习，并将所学的知识内容融会贯通，真正应用到生活中实际问题的解决上，实现学以致用的目的。

四、结束语

总而言之，在初中物理教学的过程中对学生学习兴趣进行有效的激发，不仅能够使学生更好投身到物理知识的学习中，同时对学生自主学习、探究能力等综合能力的提高也具有十分重要的意义。因此，教学工作者就要在实际的工作中积极探索，寻找更加科学、新颖的教学方式对学生的学习兴趣进行有效的培养。

参考文献：

[1] 许美静. 浅谈在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 教育， 2015（40）：192-192.

[2] 陈红珍. 初中物理教学中学生学习兴趣培养策略[J]. 数理化解题研究， 2016（32）：75-75.

[3] 范辉. 提高初中生物理学习兴趣的策略探究[J]. 广西教育， 2016（41）：115-115.