高中历史教学中的情感教育与学习动机培养

郭应霞

摘要：在高中历史的具体教学活动中，会特别的注重对学生学习动力的培养以及对学生情感教育的培养。在很多的教育实践工作中，相关人员已经发现，想要切实的提高高中历史的教学有效性，就要加强对学生的动机培养和情感教育培养。这样才可以吸引学生的兴趣，提高他们学习的效率。本文就从这个角度出发，具体的分析一下高中历史教学中的情感教育与学习的动机培养，从而为促进教学的提高贡献自己的一份力量。

关键词：高中历史；教学；情感教育；动机

在这个快速发展的时代，教育学还有心理学已经成为两个密不可分的部分，这种的关系也会体现在高中历史的教学活动中，这是高中历史教师们一直所关注的问题，同时也是新课程改革的一个重要的部分。不过想要真正的促进情感教育还有动机的培养，就需要从根本的地方改变学生的态度，也就是要提高学生的学习兴趣。本文就从这个角度出发，简单的分析一下高中历史教学中的情感教育与学习动机培养，从而为促进学生的发展提供自己的一些建议。

一、高中历史教学活动中的情感教育与学习动力培养的具体内涵

历史是一门综合性很强的学科，它会涉及到很多的内容，所以在高中历史的学习中也会遇到很多的困难，如需要记忆的知识点会很多，无法形成一个知识体系，像这样的小问题都会或多或少的影响着学生的学习。因此只有最大限度的调动学生学习历史的积极性，才可以更好的提高他们的学习效率。

高中历史教师在情感教育的过程中，可以给学生介绍一些历史人物和历史背景的關系，然后再把这其中的情感转化成对祖国还有社会的认同，这样就可以很好的培养出他们个人的情感。因此教师一定要更好的挖掘教材，让学生在学习历史人物和历史事件的时候，能够很好的调动自己的情感，这样才可以提高他们的学习效率，增强他们的学习动机，这种方法也是教育心理学中的一个重要方法。

另一方面，学生只有拥有了更加明确的学习动机，才可以更加轻松的进步。所以，教师很有必要加强学生的动机教育，让学生从实际的历史学习中入手，让他们学会对历史时间进行分析和反思，学生只有有了良好的学习动机，才能够明白历史的作用，从而更好的进行学习。

二、高中历史中对的情感教育与学习动机的训练方法

在高中历史的实际教学活动中，教师如果想要更好的进行学生的动机培养还有情感教育，就要抓住三个主要的方面。首先教师要更好的对所用的教材进行深入了解，这样才可以提高学生的学习效率，让他们更好的用自己的思维认识历史事件。另外还应该通过一些实践活动开展来让学生进行积极的探索，这样学生才会真的感兴趣。最后应该给学生开展一些丰富的教学内容，这样学生才会保持积极的状态。教师应该明白，教材是教学最为基础的部分，也是历史教学中的最重要的一个部分，如果想要更好的提高教学的有效性，就要让学生能够自发的去学习，这样才可以促进他们的全面发展。

（一）立足于教材，发掘内涵知识

任何一门学科的学习都是要立足于教材之上的，只有这样才可以更好的开展教学活动。教材是教师展开教学活动的纲领性的文件，这对学生的学习有着很重要的意义。进行的教学活动应该从教材的角度出发，深入的了解教材中的意义，这样才可以促进学生的发展，教师还应该对教学的方法进行相关的总结，将教材中的内涵更好的传递给学生，让学生在接受情感教育的过程中就掌握了知识。

例如在学习一些关于人物的知识的时候，就可以使用这样的方法，因为很多的历史人物就是对整个的历史历程的发展都起到了很大的作用，也会在无形之中影响到历史的发展趋向。还有一些人物会对后代人的思想产生很大的影响，从而影响着整个国家的发展，如在西安事变的这个过程中，毛泽东，周恩来等人物，他们就是这样的存在，他们很伟大，同时也有着很强的思想分析能力。不过，伟人也会有常人的思想，但是当他们的情感和国家发展发生冲突的时候，他们往往会选择注重广大人民的利益，这个时候我们就会发现，也就是伟人们所具备的这种情感，它们推动了历史的发展。高中历史的教材中有很多的情感教育的内容，这就需要高中历史教师不断的去发现教材中可以提取出来的内容，更好的加以利用，从而提高整个历史教学的有效性。

（二）多进行实践，使用良好的教学方法

在高中历史的教学过程中，往往会使用很多的教学方法，如后发式教学、小组讨论等等。使用好的教学方法，可以更好的激发学生的兴趣，让学生的学习更加有效率。教师可以在日常的教学活动中，把电视剧和电影中的内容和实际的教学内容结合在一起，这样才可以更好的开展活动。教师可以找到基于某一个历史内容的电影或者电视剧的情节，让它们很好的融合在一起，这样一来，不仅仅可以扩宽教学的范围，同时也会很大程度的提高教学的有效性。

（三）带领学生开展有意义的活动

在具体的教学活动中，把教学的内容灵活化也是进行教学的一种有力的手段。所以在日常的教学活动中，历史教师一定要先确定一个主题，在根据这个主题开展有意义的主题活动，这样就可以很大程度上的促进教师的教学活动的开展。教师要积极的把需要教给学生的知识应用到实际的教学活动中去，这样才可以提高学生的学习效率，同时也可以更好的开展相关改革活动。

例如教师可以举办一个以“走进伟人”为主题的历史活动，先让学生在小组以内划定自己的范围，如想要介绍革命家，领导者，科学家等等。在划定完之后，教师就可以让学生自由的寻找材料，学生可以以问卷的方式进行采访，也可以在网上查找一些材料。这样班级里面就会兴起“伟人”之风，学生也会在不自觉中得到其他伟人的资料。最后教师再组织学生开展相应的展示活动，分享自己的认识。学生在了解伟人的这个过程中，也会更加了解伟人的付出，这样就会引起他们心灵的震撼，从而树立正确的人生观和价值观。

三、结束语

总而言之，高中历史的教学活动中，教师应该从学生的实际的情况出发，不断的去发现教材中可以应用在教学中的内容，这样才可以更好的把高中历史中的情感教育与学习动机这两者结合起来，最大程度的调动高中生的学习兴趣。在新课程改革的大背景下面，教师更应该想办法提高教学的有效性，这样才可以提高学生的学习成绩，促进学生的进步。

参考文献：

[1]张卫.高中历史教学中的情感教育与学习动机培养探究[J].掘港高级中学，2013（9） .

[2]白汝汝.高中历史教学中的情感教育与学习动机培养[J].中等教育，2017（12） .