网络环境与高中语文课堂教学的整合

许丽华

摘要：如何提升教学效果是国内高中语文老师在教学工作中的重中之重。而我国当下的多数高中在语文教学方面的效果并不是很好，无法在教学中合理地利用网络资源，并且一些学生对语文课程的学习兴趣不够。基于以上关于高中当下语文教学中的实际背景，本文先对高中当下的语文教学现状进行了简要分析，再对网络资源与高中语文教学相结合的方面进行了探究，并且提出了几点建议。

关键词：高中，语文教学，微课教学，有效整合

一、引言

在语文教学过程中，合理地运用网络资源可以大大提升教学效果。微课教学可以有效地锻炼学生的语文阅读能力和写作能力。高中的语文老师在教学的过程中，除了需要完成教学目标外，还需要从如何借助网络资源与语文教学相结合方面进行思考，让高中语文课堂更加具有趣味性，并且学生能够自觉地投入更多的时间到语文的学习过程中，这样才可以更好地提升高中生对语文的学习兴趣。

二、国内高中的语文教学现状分析

笔者通过与一些高中的语文老师交流和查阅一些语文教学资料后发现：国内高中的语文老师在教学过程中，多数学生会感觉语文课程枯燥无味，缺乏学习语文课程的动力。其主要问题如下所示：

2.1网络资源在高中语文课堂中的运用较少

首先，高中的语文老师在教学过程中，仍旧以传统的语文教学模式为主，虽然这种教学模式能够保证一定的师生互动性，但是经常采用这种教学模式，学生会感觉语文教学课程枯燥无味。

其次，高中的语文老师在教学过程中，对网络资源的运用较少。究其原因，笔者发现一方面是高中的语文老师不能找到很好的网络微课资源，另一方面是国内一些较好的微课资源均收费。

最后，高中的一些硬件设备较为陈旧，不支持一些网络微课课程的播放或者音响设备的播放效果不佳。

2.2多数高中生的语文写作水平不高

老师在进行语文写作教学的过程中，多数学生并不能很好地听课，并且在语文写作练习中，一些学生也是敷衍了事，长期以往，就造成了高中学生的语文写作水平较低，并且在期末考试和月考考试中，语文写作的分数不高，这也是学生在语文成绩方面丢分的一个重大因素。一般情况下，由于高中语文写作时间需要花费近五十分钟的时间，学生为了节约语文考试中的写作时间，会在语文考试的过程中，将大部分时间放在语文阅读和文言文阅读中，而忽略了在语文写作方面的时间和质量。另一方面，一些学生的字体不太美观，这也是造成学生语文写作分数不高的一大因素。

三、网络环境与高中语文课堂教学的整合策略研究

3.1多借鉴网络微课中的教学方法

高中的语文老师在教学过程中，应该高效地利用网络微课，多学习微课中的教学教学方法，并且在课堂教学环节注重对学生在语文学习方法方面的引导。笔者认为：老师在对高中学生进行语文课堂教学的过程中，应该锻炼学生的语文阅读理解能力和对写作表达能力，让他们在语文课堂的学习中收获更多。

具体来说，语文老师可以从以下角度将网络资源与语文教学相结合：例如老师在语文教学的时候，可以通过采用师生互动的方式提升学生对网络微课的学习兴趣，还可以把学生分成小组，进行小组之间的语文知识竞赛，让学生在学习语文的过程中，加强学生的语文思维训练，从而达到微课与高中语文教学的有效结合。

3.2通过网络微课资源，实现“以听促写”的语文教学策略

笔者在研究一些国内高中的语文教学资料之后，发现一些高中语文老师在进行写作教学的过程中，仍旧以传统的高分写作范文模板教学为主，不能很好地对学生进行写作技巧方面的指导，更无法在教学过程中通过微课资源实现以读促写的教学策略，也就无法有效地提升高中学生的写作水平。在笔者看来，高中语文老师可以在写作课堂中，通过与写作主题相关的网络微课资源实现对学生在写作方面的教学，并且网络微课对写作方法指导方面也具有很高的学习价值，因此，老师在进行寫作教学的过程中，应该高效地利用网络微课资源，对学生开展“以听促写”的教学，通过微课视频中对高分作文的讲解，使得学生明白在写作过程中所应该注意的一些问题，如此一来，不但能够提升学生的课堂听课效果，还可以有效地提升学生的写作能力。

具体来说，老师在教学的过程中，可以先寻找一些与本次课程相关的网络微课资源，在课堂中对学生讲一些本次课程相关的语文知识，这样不但可以吸引学生们的学习兴趣，还可以让学生通过网络微课资源的学习，实现视角的拓宽，学习优质文章的写作思路，让学生在进行写作的过程中，能够很好地借鉴和运用这些写作技巧，从而有效地提升学生的写作水平。

四、结束语

虽然目前我国一些高中在教学方面有所提升，但在将网络资源与语文教学相结合方面还存在着一些问题。基于以上国内高中语文教学现状，笔者认为高中的语文老师应该：首先多借鉴语文微课中的教学经验和教学方法；其次通过微课资源，实现“以听促写”的语文教学策略，这也是本文的主要内容，希望对高中的语文老师在教学过程中能够起到帮助作用。

参考文献：

[1]程萌. 高中语文微课的教学设计研究[D].喀什大学，2017.

[2]黄金梅. 高中语文翻转课堂教学中微课的制作与应用——以《〈短歌行〉中的用典手法》为例[J]. 教育信息技术，2015（03）：26-28.

[3]陈妍. 高中语文选修模块微课教学研究[D].淮北师范大学，2018.