如何提高小学二年级数学教学实效

密南珍

摘要：随着新课程改革的不断推进，我国小学二年级数学教学也得到了一定的改善与创新，但在教学过程中仍存在较多的问题与不足亟待解决。数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，对于小学生而言学习具有一定的难度，教师的教学理念与教学方法对数学教学的实效有着较大的影响，因此，小学数学教师应当与时俱进，积极响应新课改的要求与指导，加大教学改革力度，创新教学手段和模式，促进数学教学实效的提升。

关键词：小学数学；数学教学；教学方法

1 小学二年级数学教学实践中存在的问题

1.1 教学理念落后，缺乏对实践的重视

随着时代的进步与发展，虽然我国教育水平较之以往有所提升和发展，但与发达国家相比仍存在较大的差距，由于我国教育发展的起步较晚，很多地区的教学水平仍比较落后，在教学过程中仍有很多弊端和不足。结合现今我国小学二年级数学教学现状来看，教师受到传统教学理念的局限，仍沿用传统落后的教学模式和方法，难以满足现代小学数学教育的需求，更不能满足新课程改革的要求。在传统教学模式的局限下，教师占据着课堂主体地位，采用灌输式教学方法，忽略了学生的听课感受，难以调动学生的学习兴趣与积极性，更不利于培养学生的思维能力与实践能力。在传统教学模式下，导致课堂氛围的枯燥无趣，不利于发挥学生的主观能动性与内在潜能， 甚至会导致学生产生抗拒和厌倦的心理，阻碍了学生的全面成长与发展。除此之外，教师在教学过程中还深受应试教育理念的束缚，着重于培养学生的应试能力和技巧，关注学生的成绩与分数，忽略了学生的个性与发展，不利于学生综合素质的培养，阻碍了学生的全面发展。

1.2 教學方法与手段的落后，难以满足社会人才培养需求

随着社会日新月异的发展与变化，教学方法与手段也在不断的创新与发展，更多的教学方式融入到小学教育活动中，给教育带来了极大的便利与优势。很多先进的教育手段被广泛的利用与推广，例如多媒体教学手段的运用，极大的提高了教学的效率与水平。但在小学二年级数学教学中，仍有很多教师思想观念守旧落后，不能够与时俱进，没有积极学习先进的教学手段和方法，仍沿用传统单一的教学手段，采用“板书-口头讲解”的形式，不能够熟练的掌握多媒体等教学方式，或者部分教师思想观念的守旧，不愿意改变自己的教学模式，沿用以往教学经验，缺乏创新意识，导致先进教学手段的使用率较低。这些因素都导致小学二年级数学教学的实效难以得到有效提升，制约了教学水平的提高。

2 提高小学二年级教学实效的策略

2.1 合理设计教学环节，提升学生学习热情

在小学二年级数学教学过程中，教师应当结合学生的年龄特点和性格特征来优化课堂教学过程的设计，科学合理的设计教学环节，为学生创设出轻松自由的学习空间，引导学生主动的参与数学探究活动，从而在学习过程中感受到趣味与快乐，进而激发学生的学习积极性与热情，让学生产生主动学习的欲望与动力，自主的参与到课堂教学活动中，能够与教师进行良好的互动与交流，促进课堂氛围的活跃，进而达到提升课堂教学实效的目的。

2.2 增强教学趣味性，激发学生参与积极性

数学学科具有较强的抽象性与思维性，对于小学生而言较为枯燥无趣，因此，在教学活动中教师应当注重对学生学习积极性与热情的培养。如果一味的采用填鸭式教学方法，按照课本教材按部就班的讲解，容易导致学生降低学习的兴趣与欲望，在无趣的学习过程中丧失学习的积极性。因此，教师应当积极采用有效措施来激发学生的学习兴趣与积极性，让学生感受到数学的趣味与魅力，在好奇心与求知欲的驱使下自觉的参与探究与学习。

教师可以借助有趣的语言来调动学生的学习积极性，还可以利用学生感兴趣的故事作为数学教学的主线，根据故事情节来完成数学中的问题，从而激发学生的参与积极性，增强学生对数学学习的兴趣。例如在教学加减乘除混合运算时，教师可以利用学生较为感兴趣的《熊出没》动画片来展开教学情境的创设，充分调动学生的积极性与热情，促进学生的思维发散，积极加入到课堂教学中，进而提高数学教学实效。除此之外，教师还可以巧妙的在教学过程中融入游戏教学来吸引学生的参与，例如将学生分为两个小组，一个小组当“猫”，一个小组当“鼠”，在回答数学问题时采用“猫抓老鼠”的游戏方式，来调动学生的参与积极性，每位学生都能积极动脑，主动思考，争取胜利。通过这种方式来提高数学教学实效。

2.3 将理论与实践教学相结合，提升学生实践运用能力

在新课程改革的要求下，教师应当注重对学生实践能力的培养，促进学生综合素质的全面发展，在保障学生掌握数学基础理论知识的基础上，引导学生运用理论知识来解决生活中遇到的问题，培养学生分析问题、处理问题的能力。因此，在教学过程中教师可以结合教学内容合理的融入生活中的案例，将生活实践与数学课堂相结合，来引导学生用数学的眼光和思维来看点生活中的问题，让学生学会探索和研究生活中的数学知识，有效的将书本知识转化为实践能力。例如在教学长度测量章节内容时，教师可以让学生测量自己文具盒、桌子的长度，进而拓展到生活中，让其测量身边小伙伴的身高，家里椅子长度等。这样有助于将数学理论知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中探索与学习，进而提升教学实效。

3 结语

综上所述，随着时代的快速进步，我国教育水平也得到了较快的发展。数学教育作为人才培养的重要学科，在我国小学教育中历来占据着重要的地位。本文简要分析了小学二年级数学教学中存在的问题，并进一步提出了相应的对策与建议，以期能够提高小学二年级数学教学实效。

参考文献：

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