浅谈小学藏语文在课堂教学中如何优化学生的创新能力

康仲措

摘要：藏语文是藏语言文学的简称，是西藏的少数民族义务教育中的基础课程，极具民族特色，在藏语文课堂中培养学生的创新能力特别重要，可以培养牧区学生的道德修养。本文就如何在小学藏语文课堂中优化学生的创新能力进行了探究。

关键词：小学藏语文；课堂教学；优化；创新能力

引言：

能够为国家培养有用的人才是当今教育的目的，尤其是培养出具有创新能力的藏区人才，作为奋斗在藏区一线教育的工作者，应该将培养学生的创新能力作为工作中的重点，那么，应该如何在小学藏语文课堂教学中优化学生的创新能力呢？

一、培养学生创新能力的基础

在藏区一个师资力量匮乏的地区，应该更加重视培养学生的创新能力。培养藏区小学生创新能力是实现中国梦的需要。首先培养藏区小学生创新能力的基础是需要去培养学生的创新思维。老师通过在平时的教学过程中抓住关键点以此来激发小学生的创新思维，让小学生的思维更加的丰富，进入到更深层次的创新，使得小学生能形成良好的创新思维能力。在老师教授的每一节课堂里多多少少都会存在一些关键难点，老师应该抓住这个关键难点，在备课的时候就应该提前找到关键难点，然后在课堂中引领着学生找出这个关键难点，并对这个关键难点进行一系列的分析，引起小学生对这个关键难点的重视。老师应该在教学过程中寻找一种更适合于培养藏区小学生创新能力的方法是势在必行的。每一位老师的教学方式方法都是不一樣的，各具特色，老师应该展现出自己的全部的才能去教藏区小学生。一些老师会在课堂一开始的时候就会主动地告诉小学生本节课堂内容中的关键难点，让小学生带着重点去学习，还有一些老师是在小学生学习的过程中引导小学生自己去发现课堂内容中的关键难点，然后一一的去解析，深入探讨[1]。比如：在开始上课的时候，一些老师会主动地将本节课堂内容中的关键难点写在黑板上，以便小学生更为准确的理解；一些老师会在课堂中口述本节课堂内容的关键难点，让小学生在脑子里存有一定的印象；还有一些老师利用多媒体和教具更为直观的为小学生展现出课堂中本届课堂内容的关键难点，让小学生注意力更加的集中，刺激小学生的大脑活动，以便更好地调动小学生学习的主动性和积极性，提升小学生的求知欲，使得小学生对学习更加有兴趣，发展藏区小学生的创新思维能力可以提高小学生对新的知识的认知，也可以优化藏区小学生的创新能力。

二、培养学生创新能力的方法

藏区小学生人文意识的培养在小学藏语文课堂中应该得到重视。藏区老师培养小学生热爱藏语文课堂，通过藏语文课堂提高藏区小学生的道德修养和审美兴趣，体现出小学生的健全人格，使得小学生在“德、智、体、美、劳”这五方面全面发展。时代在进步，小学生就更应该具备创新思维能力，在传统小学语文教育理念的影响下，根据实际情况，小学藏语文课堂更应该具有创新的活力，丰富的内容。在小学藏语文课堂教学过程中着重培养创新精神，可以使得藏区小学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

（一）用自由、愉快的课堂氛围营造创新思维

在小学藏语文课堂教学中营造自由、愉快的课堂氛围，让小学生在无拘无束的环境下，丰富自己的想象力，开拓自己的创新思维，使得整个课堂氛围随之变得欢快，不像是传统的教育理念，呆板单一，枯燥乏味的课堂只会让小学生跟着老师的思路走，老师填鸭式的教学，埋没了很多小学生的创新思维[2]。因此，藏区老师采取创新模式营造创新的学习氛围显得尤为重要。老师在小学藏语文课堂中应该对有新发现、新想法的小学生给予一定的鼓励，而不是一味的说不，让小学生勇敢的在课堂中发现问题、提出问题并将它们都说出来，而不是老师提问题的同时又回答了问题。营造课堂创新思维可以更好的吸引小学生的注意力，激发小学生学习热情的同时能优化他们的创新能力。

（二）引导学生主动学习，养成多角度思考问题的好习惯

一个好的老师就应该是从多方面思考自己在小学藏语文课堂中的教学方式方法以此来培养藏区小学生的创新能力。老师在小学藏语文课堂中提出一个问题，而且这个问题又有很多的答案，老师便可以引导小学生进行主动地学习，打开自己的创新思维，从各个不同的角度去考虑问题，然后由一个问题引发出不同的答案。在小学藏语文课堂中，老师应该多鼓励小学生说出自己的想法，对于老师和其他同学的想法也可以大胆的提出不同的意见，这样可以提高小学生对学习的积极性和创造性。让小学生对待同一个问题或是同一个事物，从多方位角度出发去思考，发展自己的创新思维，提出问题，解决问题，在这样一个过程中可以有效地培养小学生的发散思维，让小学生从中学会变通，从而进一步的培养小学生的创新能力。

（三）利用想象空间的开发，诱导学生自主创新

创造源于想象，想象空间可以促进创造能力的产生。想象和创造二者是相互依存的，缺一不可。在小学藏语文学习课堂上，小学生带有感情的去阅读课文，老师可以启发学生开启他们无限的想象力，阅读课文的同时在脑海里面想象一下课文所要呈现的情境，这样既可以提高学生的想象力，同时又能增加小学生对于课文的理解力。因此，衡量人是否具有创造能力的标志是一个人的想象力。在小学藏语文课堂教学过程中，老师也应该多鼓励小学生开展自己丰富的想象力，并正确有效的引导小学生开展想象力可以培养小学生的创新意识[3]。

三、结束语

总而言之，只有在小学藏语文课堂教学中有意识的培养小学生的创新意识，采取一定正确有效地措施，激活小学生的创新意识，使小学生的创新思维得到发展的同时提高小学生的创新能力。在小学藏语文课堂教学中，老师可以采取多种多样的方式方法培养小学生的创新能力，而这些方式方法还需要老师在平时的教学过程中进行思索、研究和总结。老师也可以相互之间进行探讨，提出彼此的优点和不足，从中获取经验，抛弃不适合的想法，留下好的想法并加以改进。老师们在思想上足以重视，并从多年的教学经验中积累总结出真正适合的方式方法，这样就可以使得小学藏语文课堂教学中优化小学生创新能力。

参考文献：

[1]秦书娥.如何培养小学生的语文创新能力[J].学周刊，2017（14）：119-120

[2]李英. 浅谈如何培养小学生语文学习的创新能力[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（二）[C].：，2016：2

[3]刘月. 如何培养小学生的语文创新能力[A]. .新教育时代（2015年10月 总第3辑）[C].：，2015：1