中职物理实验教学中学生创新能力的培养探究

摘要：近年来，新课程改革的教学理念越来越深入人心，中职的物理教师们也越来越注重关于物理实验中的学生创新能力的培养，在有助于提高中学生的专业文化课以及各种科学文化的同时，养成自身的综合能力，创业能力以及终生学习的学习习惯，创新能力的培养在成为一个综合素质人才方面，有着极其重要的作用。因此，用什么样的方式来引导学生加强实验练习，是现阶段教师们所要思考的问题。

关键词：中职物理；实验教学；创新能力；培养研究；

引言：

物理这门学科是对世间万物变化的基本运动规律进行研究，所以在自然界之中的奇妙的物理现象数不胜数，学生们在日常生活中就可以直接通过一些现象来认识是物理学中的规律，与此同时，还可以让学生将物理学里理论研究与生活中的自然实践相结合起来，深度的理解物理规律的同时还能够增强学生的学习兴趣，养成一个良好的学习习惯和对于科学的自主探索的能力。因此，在进行实验教学的过程当中，教师要时刻秉承着从学生的实际出发的原则，针对中职学生的自身特点进行全方位的指导。

一、准备工作的完善

教师在进行课堂教学的途中，首先要先将物理实验的教学安排与物理的课时课堂相分离，将物理实验的教学安排进行详细的研究，比如把学生在实验中可能遇到的各种状况进行一些备选安排。除此之外，教师还应当在进行实验课程之前，亲自做好实验项目，在亲历亲为中做到心中有数，并且要在物理实验备课教案中将此次试验的目的，原理，实验中所要涉及的各种器械，原理图，实验的步骤以及试验成功或失败的统计表等等，做好充足的准备工作。

二、实验过程中的总结与观察

教师在进行实验教学的课堂当中，要通过自身的引导让学生做好以下五个关键词分别是：仔细观察，严谨操作，认真记录，细致分析以及总结整理。首先是仔细观察的教育工作，学生们在进行试验课堂的时候，由于其旺盛的好奇心总是会对实验器材的兴趣超过教师讲解，就会造成对于器材的损坏或者实验的失败等等后果，所以教师要先让学生们通过自己的感官来对于实验器材做一个系统的了解并且可以允许学生在合适的范围内进行合理的自我创意实现，因为在日常生中学生的想法可能会由于基础设施或者条件按的限制不能将其实现，所以物理实验课堂是培养学生创造精神和实践能力的最合适的方式。与此同时，在实验过程中，选择读取数据的角度，对于实验现象的鉴别，以及线路的改造与连接等等也需要仔细的观察要贯穿于整个实验过程。

在物理实验课堂当中，最重要的部分之一就是严谨操作，因为它是能够将学生的理论与实践相结合的唯一部分，与此同时也是最容易出现状况的部分。由于每一种实验仪器的操作要求不尽相同，電路的相对线路改造，电表或类似器械的调零工作等等，都需要学生们按照规定流程来进行实验操作，尤其是在一些危险性较大的实验过程当中，要先进行仪器设备的检查工作，从而来规避会减少不必要的伤害与危险。

在进行物理实验的时候，教师们最好选择学生小组来进行实验研究，在让每个学生都能够动手操作的同时，也要让组员们相互讨论进行数据的记录，也就是需要学生们读取正确的数据，其中包括在数据读取过程中的姿势是否正确，方法是否合理，以及最后记录的数据是否真实。在这个学习过程中，就是学生来进行反思与回忆实验过程的一段学习经验。在培养了学生动手能力的同时，也对于实验结果的真实性有了更深刻的了解，不能让学生为了能够得到一个合理的实验结果就去改变自己的实验数据，要有这事实就是的科学求证态度。即使是失败的数据，做好总结，日后反思，都是可以进行弥补的。

“细致的分析”是实验课程的灵魂，与操作不同的是，分析是在总结规律，是一个物理规律诞生的开始。同样也是学生进行创造实验的经验总结过程，通过分析学生在实验中自我创意的实现的过程，来对于这台实验的相适应性进行一个科学的总结，并由教师在旁进行引导工作。并且由于每一台实验的操作人员，进行实验的器械以及操作的方法方式都不一致，所以是按记录的数据也有可能会导致实验结果的不同，这是教师的职责就是帮助学生做好分析来与学生一起讨论哪些操作可能会导致这样的数据偏差，来让学生进行实验过程中的改进措施，去拓展学生的思维方式并且来激发学生的学习态度。

“整理与总结”也是实验过程中不可忽视的一部分，一个实验的真正完成是要将最后的结束工作做完才可以，比如实验器械的分类与归放，清洁与整理，都是实验过程中要重视的，也可以培养学生对于科学的态度要有始有终。

三、对于教师的新要求

在实验教学中教师的重要性不言而喻，而在新课改的这个大前提下，对于教师的要求也有所提高。首先，教师应该改变固有的古老思维习惯，比如上课的环境，课程设置中对于教学设施的使用等等，教师要大胆的实践和创新，以身作则的做好创新精神和实践精神。其次，教师应带具备一个良好的道德修养，要具有师资师德，从科学的角度到引导学生做好实验，同时在课程设计，教学原理等方面要具备完善的专业知识素养，能够提高学生对于实验的操作能力和实践精神。第三，学习是一个终生的习惯，教师在要求学生做好学习习惯的同时也要养成自身的良好学习习惯，具备广泛的实验专业知识，因为物理实验需要一个严谨并且懂得专业知识的引导者，这其中对于教师的要求就有提高。最后，教师也学要具备专业科学的实验管理手段和方式，教师在理论知识完善的同时，在实验室内也要做好科学管理，这样才能够对于学生的实验操作做好理论与实践基础。

四、结束语

新课改观念的越来越深入人心，这就要求教师的综合素质也要全面提升，要通过日常实践来真正做到，学生所能够完成的，教师做好引导工作，学生有所困惑的，教师做好解惑工作，学生所做不到的，教师做好帮助工作。因此，对于中职物理实验教学的中学生创新能力培养的教学工作，教师通过物理实验教学，来改善和帮助学生对于物理生涩刻板的固有印象，并且能够将学生的抽象理论知识转变成为实践实验，让学生们能够对于物理知识的学习奠定一个坚实的学习基础。所以，中职物理的实验教学，应当被大力的推广由此来加强和提高物理教学的课堂质量。

参考文献：

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[3]周游. 试论中职物理实验教学中怎样培养学生的创新能力[J]. 中文信息， 2014（3）.

[4]赵轶仙， 费金有. 初中物理实验教学中学生创新能力的培养研究[J]. 中学物理：初中版， 2016， 34（4）：80-80.

作者简介：

廉炯，出生年月：1981.03—，性别： 男，民族： 汉，籍贯：江苏无锡，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：物理教学。