有效提高初中美术教学课堂效率的策略探究

黄亚春

摘要：初中美术是素质教育背景下我国实施基础教育改革的一项重要课程。作为一门艺术学科，美术是学校开展审美教育的有效途径，对全面提升学生审美能力，陶冶学生情操，健全学生品格有重要作用。教师在教学中转变教学观念，在创新教学方法优化教学的过程中注重激发学生对美术学习的参与热情，在对学生作品点评过程中培养学生美术核心素养形成，提高美术课堂教学效率。

关键词：初中美术 课堂教学 有效策略

受到传统知识本位、应试升学第一的观念影响，美术教学在初中阶段往往不受重视，在教学过程中经常是以教师为中心传授美术知识，学生被动接受的传统教学模式授课，学生的主动性得不到发挥。新课程的深入改革实施对初中美术教学提出了更高的要求，课堂教学有效性成为教师探究的重要课题。笔者根据多年教学经验，在本文中论述了改进初中美术教学的有效措施，希望对其他一线同仁有所启发。

一、转变传统教学教育理念，提升自我专业能力

教师的教学观念是有效贯彻新课程理念的基础，也是确保课堂有效实施的保障。在美术课堂教学中，教师要及时更新自我教育理念，提升自我专业能力，在营造乐学氛围，加强师生交流的前提下开展教学。

在转变观念方面，教师要遵循素质教育理念倡导，根据学生的实际情况和教材内容特点出发备课教学，在教学过程中能探究创新多样化教学方法，在尊重学生主体地位的前提下开展教学。以教学《画家乡的风景》为例，教师在上课时可以以学生为主，利用生活中学生熟悉的事物，让学生在讨论和体验生活中感知家乡的美，教师作为“旁观者”引导促进学生，做学生遇到困难和瓶颈问题的指引者，这样，让每个学生都能积极参与到美术创作中。在提升自我专业素质方面，教师要有丰富的知识，除了掌握美术专业知识外，还要在日常中汲取其他学科的知识，通过参加优秀教师研讨会和相关培训不断充实自己，这样才能在课堂上以多种视角出发拓展美术知识，展现美术魅力，促进学生成长。

二、探究多元化教学方法，促进学生能力发展

教学方法是影响课堂有效性的关键因子。在初中美术课堂教学中，教师通过有效的教学方法展现美术价值和艺术魅力，能够调动学生学习的积极性，激发学生主动参与美术学习的兴趣。在新课程改革背景下，教师要根据教材内容和学生实际情况，选择恰当的教学方法，帮助学生在多彩美术课堂中掌握美术知识与技能。

在学习《魅力永恒的建筑》一课时，我在课前让学生自主搜集自己喜欢的建筑样式，课堂上，通过多媒体展示学生上交的建筑图片，让学生说一说自己为什么喜欢这样的建筑，由此激发学生对建筑设计的别样解说，然后，我再将自己提前搜集的典型建筑案例展示出来，在欣赏与感知中帮助学生了解建筑的基本功能，引导学生总结不同建筑特点，理解建筑与自然与人之间的关系。在学习《我喜爱的书》一课时，在讲解完书籍封面设计的基本技巧和赏析优秀设计的前提下，我让学生分小组开展设计比赛，让学生在小组自由讨论中定主题，从文字造型、大小变化、位置安排及色彩搭配等各方面考虑设计，然后在全班展示，在这个过程中，我通过科学分组，力求让每位学生都能在小组合作中发挥自己的特长，在探究中锻炼学生的团队合作意识。

三、重视学生作品点评，有效评价中培育学生审美情趣

在美术教学中，通过利用课外实践让学生完成创作也是教学中的重要一环，在学生完成美术作品后，教师要在课堂教学中加强评价，通过发现学生作品中的闪光点，增强学生创作自信，在课堂有效评比过程中，有效激励中不断让学生保持创作热情。

比如，在教学《小产品，巧创意》一课后，我布置作业让学生在课下分小组针对某一物品完成创意作业，在评比课堂上，通過多媒体展示学生上交的有代表性的作品实施点评教学。首先，教师可以让小组代表说一说本组创意，以及自己认为作品的亮点是什么；其次，让其他组学生实施评价，发现同伴作品中的闪光点和改进建议。在评比过程中，各位学生从造型、色彩、材质等方面做了介绍或点评，教师可以在旁总结或发表自己的艺术见解。在评比过程中，不仅培养了学生审美情趣，还能在引导学生欣赏过程中渗透德育因素，让学生在公正客观的评价中提升人格品质。除了学生作品点评外，教师还可以在日常教学中让学生分析评鉴优秀作品中挖掘审美元素，培养学生的美学核心素养。比如在《寄情山水》一课中，引导学生运用形、色、肌理等美术语言，观察和理解中国古代山水画中的艺术美，感知作者想要传达的思想及情感，不仅培养学生审美能力，还在欣赏中激发学生热爱祖国河山的感情。

综上所述，素质教育视角下的美术课堂不仅仅是教授学生掌握美术理论知识，更多的是通过艺术修养的熏陶培养学生各方面发展。初中美术教学中，教师要创新教学观念，变革教学手段积极探索提升课堂教学质量和学生全面发展的有效教学途径，让学生在乐学的前提下提升美学素养。

参考文献：

[1]历娜.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（01）：103-104.

[2]徐晓静.初中美术有效教学简析[J].美术教育研究，2016（12）：172.