地合作架桥梁 产教融合育人才

邹艳

一、情况简介

恩施职业技术学院于2000年8月经湖北省人民政府批准成立，由原恩施教育学院等八所大中专院校合并组建，学院拥有 “数控技术”、“计算机及应用”、“生物技术”、“建筑工程技术”四个国家职业教育实训基地和旅游管理、畜牧兽医、生物制药三个省级示范性实训基地。近年来，学院全力打造“武陵山区现代职业教育中心、西部地区技术技能人才培养高地、全国硒人才培训和硒文化传承基地”，与近百个省、市（州）直部门深度对接，已开办全科教师班、国防兵员班；与国际国内近千家知名企业深度合作，已联合开办经理班、高管班、工程师班等冠名班近50个。我们已经有较深厚的校企合作资源和基础。

恩施职业技术学院作为恩施州唯一一所高校，在高校的推广创新创业教育是顺应这个时代发展和现实的必然要求，也是高等教育改革的必然趋势。我们要充分认识开展创新创业教育的重要意义，并通过一系列行之有效的措施和途径开展高校创新创业教育。

二、学习体会

我是恩施职业技术学院的一名教师，也是一名大学生创业导师。近几年一直从事大学生的创新创业指导工作，并取得了很好的成绩。这次参加了由州委人才办、州人社局、杭州市人社局等单位主办的东西部协作杭州市.恩施州创新创业平台管理培训班。这次在浙江大学为期十天高密度的的培训，如获甘霖，收获满满。结合我校大学生创新创业的实际情况，我有以下几点体会：

作为一名创业导师，我要引导学生正确认识创业的弊端和优势，合理创业。

弊端：大学生创业风险较大，他们缺少市场运营和企业管理的经验，很多大学生眼高手低，急躁冒进，异想天开，再加上没有资金的支持，大学生创业的成功率非常的低。

优势：

1、大学生创业符合素质教育大方向，它激发的不仅是老板梦、致富梦，更激发了是青年学子们的想象力和创造力，目的是为培养高素质人才。

2、大学生创业促进知识成果向生产力转换，促进生产力的发展。

3、大学生创业会壮大私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的结构。

在这次浙大的培训中，受《压力管理与阳光心态》《卓越的管理与沟通智慧》《国学智慧和领导之道》《人格魅力-形象塑造与商务礼仪》《企业法律风险防范》课程的启发，针对我院大学生的实际情况，计划在全院内展开大规模的创新创业培训讲座。鼓励在校大学生积极地创新创业，合法地规避风险，并对大学生创业者进行心理疏导，培养学生创业信心。作为创业导师，我会跟进每个项目和每个创业者。让创业者掌握必要的心理调节方法，增强心理调试能力和社会适应能力，勇于并善于面对在创业中所遇到的各种挫折和压力。

三、结合我院实际如何具体地开展“双创”工作？

（一）加强校地校企合作，在政府支持下，架起企业与学校之间人才输送的桥梁

近几年来，大学扩招带来了沉重的就业压力，企业的快速发展更需要一专多能的人才。面对激烈的人力资源市场，大学生创客的培养更显得尤为重要。

1、建立校地、校企三方合作的组织结构，在人社部门政策的指引下，大力推广“引企入校，引校入企”策略，培养有品德的大学生创客。利用我院大学生创新创业基地，我院的相关人员组成基地的管理人员，负责服务中心日常的运营管理、协调企业与学校之间的合作事宜。把企业好的项目引入创业基地里孵化。也可以举办企业定向培训班，利用选修课或者周末去企业进行实地考察和职业岗位体验。

2、我院通过整合校内外创业资源，从政府政策、组织领导、课程设置、师资队伍配备、创业基地建设、创业指导、校企合作等全面推动大学生创新创业教育和实践工作。在2017年由人社部门和团市委共同组织的恩施市第一届创新创业大赛中，我整合了艺术设计、电子商务、市场营销、会计等专业的学生资源，与恩施市聚硒源农业有限公司进行合作，开发新产品并作為项目参赛，最后脱颖而出斩获大赛桂冠，为企业赢得八万元的奖金。这是一次很成功的校地校企合作的案例，在人社部门搭建的平台上，和恩施知名企业合作共赢，为企业带来利润，创造价值，也大大激发了学生的学习积极性，也为他们创业梦种下了种子。

（二）以市场为主导、以企业为指导、以学生为主体，以高校为依托的“产、学、研”紧密结合的创新创业能力培养模式。

1、以市场为主导，更新教育观念，培养符合市场需求的大学生创客。传统的高校教育不等同于岗前技能培训，她要给大学生提供一个走向社会的起点，而不是大学教育的终点。要将培养能够符合市场需求的优秀创业人才纳入大学办学的规划之中，写入学校发展战略决策之中，确立创新创业教育在高校教育中的重要地位。

2、以企业为指导，用企业项目化为运作手段，安排学生参加一些项目训练，申报科研项目，指导学生完成创业研究的每个环节，创造条件让学生参加企业实践咨询活动，强化学生实际动手能力和实践技能的培养，提高了学生实践创新的能力，活跃创新思维。

3、以学生为主体，以高校为依托，合理运用政府政策，加强创业指导，培养学生创业实践能力。

首先，以学生为主体：一是积极鼓励学生参加由人社部门组织的每年都有三到五次的免费公益培训。由省里甚至全国都很知名的创业导师或者企业老总授课，贴合创业实际，针对性强。二是在校内开设专门的职业指导课程，将职业教育渗透到各个专业课程教学之中，系统开展创业研究和培训，开展大学生创新创业教育，微型企业、SYB、再就业培训等社会就业创业培训。

其次，以学院为依托，在院内开展各种形式的创业活动。积极鼓励学生组建形式多样的创业团体，组织学生社团活动，充分利用资源和条件，把创业教育逐步融入到校园的文化建设之中，营造大学生创业的氛围。定期举办“创业沙龙”，成立“创业俱乐部”，举办“创业论坛”，开展“职业教育教育技能月”等竞赛等形式多样的活动，使课堂教学与课外活动结合起来，让学生在参与创业实践中，提高基本技能。

再次，合理利用政府政策，为大学生争取福利。譬如：人社部门为应届毕业或者毕业五年之内的创业大学生提供的5000元创业资金。鼓励大学生积极参加由州人社部门、省人社部门、省教育厅、团省委等部门组织的各种创新创业大赛：比如“湖北省互联网+创新创业大赛”“泛海扬帆大学生创业扶持行动计划”等活动。最后，为大学生提供宽松的管理环境。营造宽松、自由、和谐的创业氛围和环境，努力探索“管严”与“管活”的新途径，给学生自主创业创造更多的时间和空间。放宽市场准入条件，为学生提供创业实践的便利，如创业见习基地、创业实习基地和创业园，实现产、学、研一体化。

四、结语

大学生创新创业教育处于政府部门、教育行政部门指导下的全面推进阶段，而我院还处在初级发展阶段，在以后的工作中我院还应继续探索创新，提高认识、抢抓机遇，依托高校自身优势，彻落实党中央提出的“以创业带动就业”的战略思想，深化高等教育改革，提高人才培养质量重要举措，结合当地企业的人才需求，加大校企合作力度，推广“产、学、研”紧密结合的创新创业能力人才模式，培养一大批适应市场经济社会发展和高等教育发展的需要的大学生创客。