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从汤显祖教育改革看当下教育领导力提升

2018-12-20冀姝名

赢未来 2018年23期
关键词:汤显祖教育改革

冀姝名

摘要:汤显祖是我国明代著名的文学家、戏曲家,他才华横溢、拥有极高的政治洁癖,年轻时因为抨击当时的政坛和皇帝的政治举措而遭到了皇帝的鞭笞,发配到徐闻县。他的个人才华和声望,使得他在徐州备受尊重。他凭借着自己的文学修养和对教育的高超理解能力、教学能力,实施了大刀破斧的教育改革和教育新方法。在社会主义现代不断发展和教育环境逐步改善的环境下,当代教育工作者,如何通过汤显祖的教育改革,正确的理解和看待当下教育领导力的提升,是一个重要的课题

关键词:汤显祖;教育改革;教育领导力;领导力提升

明万历十九年,汤显祖正是仕途意气风发之时,但是他目睹当时腐败的官僚现象、混乱的朝廷内政,为了能够警醒帝王,也为了让皇帝意识到整治官场和政治环境的重要性,汤显祖不够友人劝阻,执意上书,并因此使皇帝勃然大怒,让他发配徐州。徐州地理位置偏僻,民不聊生、民风强悍、生性野蛮,是中国当时的最南面,社会文明和经济发展都极其落后。汤显祖来到徐州后,并没有自暴自弃,而是充分了将自己的教育理念、文学素养和才华,以知识和教育的形式,留给了广大的徐闻县人民,并对他们以及他们的子孙后代产生的深远的影响。本文将从汤显祖教育改革的背景、汤显祖教育改革中领导力的体现以及如何正确理解汤显祖的教育改革特点,并在现代教育中提升教育领导力。

一、汤显祖教育改革的背景

汤显祖出生于嘉靖29年,他在21岁时就已经中举,以自己超人的学识名扬天下。汤显祖不同于守旧的学者,空有一腔之乎者也和八股文的呆板学习。他的思想活跃、文思泉涌、政治理念刚正不阿,对文学有着自己独到的理解、对于教育有着自己清晰的理念、对于政治正是有着自己满腔的热情。明万历19年,他上书了著名的《论辅臣科臣疏》,对当时的时政和朝政进行了批判。因此,被贬到了徐闻,从此开启了他在徐闻的教育改革之路。

二、汤显祖教育改革中领导力的体现

汤显祖仕途发生了改变之后,他在浙江遂昌知县工作时间最长,在遂昌知县将近5年的政治生涯中,创造非常耀眼的政绩和极高的人气,充分的展示出了他的个人才华与魅力。在徐闻,他虽然没只再任了一年,可是却充分显示出他的教育改革领导力和才华。

1、因地制宜、精神改革

徐闻是个水果资源极为丰盛的地区,来到徐闻后,并没有像其他文人一样,对酒当歌、无所事事、自暴自弃。而是充分了体现出了一代文豪的精神境界和一代名臣的不屈精神。他发现徐闻的民风虽然淳朴,但对于教育的观点和理念极为落后,没有是没有概念,只知道辛苦的劳作,不懂得享受文学和教育的乐趣和意义。因此,他首先在思想上进行了教育改革在当地提出了“生生之仁”的教育理念和人生观点,他强调人与人之间的平等性,人与人之间的相互尊重性,不断教育和引导大家重视教育的意义可与生命相媲美,拥有教育才能使人与人之间更加相互尊重,更能够促进社会的和谐进步和不断发展。他的观点在当地收到了极大的欢迎。

2、大力兴教、以身作则

汤显祖意识到,想要达到教育效果,必须有落地的教育方式和切实可行教育方法。因此,他克服万难,在文化极其落后的边城创建了贵生书院。亲自講学,将当时最先进的教育理念和知识,通过广泛的传播与互动,教授了当地的民众。汤显祖雅负才名,淹贯文史,他给寂寞寥落的徐闻教育界带来了一股生气。由于当地的对于教育的重视程度低,相关的教学设施和书籍非常急缺,汤显祖将自己微薄的薪水和藏书都无私的奉献出来。汤显祖的亲自教学和幽默风趣,更是让他收获了当地人民的尊崇与敬重。

3、方法创新、思路广阔

由于汤显祖的教育理念和无私的付出,使得徐闻的教育逐渐兴起,并形成了全民求学的民风。于是造成了学生众多,周边地区的人们纷纷前来求学的盛况,汤显祖的教育领导力再一次得到了体现,他的领导力除了对学生有着号召力,同时对社会和政坛也有着充分的影响力。当时的知县熊敏协助汤显祖,另建一座讲堂,名为贵生书院。书院牌匾由汤显祖亲自题写,同时为了能够突出针对不同学生和不同阶段的教育理念,汤显祖将贵生书院分成了12间教室,并根据其个人的文学感悟、结合爱国的理念,分为审问、博学、慎思、明辨、笃行、格物、致知、诚意、正心、 修身、齐家、治国12个具有不同文学与情怀的名字。汤显祖深知,教育教学是宽严并济,于是在设立《院规条》用于约束和教导学生的言行。古代徐闻县民风好斗、人皆轻生,在汤显祖的教育领导力下,徐闻文风渐盛,整个社会风气和精神风貌,发生了巨大的改变,万历19年至明末徐闻连年旱灾,民食 不果腹,但人人向学,仍出了15名举人。这就是教育领导力的力量。

三、现代教学中如何提升教育领导力

1、观察入微、先领后导

作为教育工作者,想要具备教育领导力,并实施改革,必须要针对实际情况,了解现有的教育重点和难点,根据对应的教育需求和教学展望,有的放矢的制定工作计划,真正做到,先带领学生认清自我,再引导学生提升学习素养。

2、做带头人、引领改革

想要改革深入的透彻,首先要以身作则,自己要能够遵守教育改革中对教学工作者的新要求、新标准,不断学习、与时俱进,才能够跟上时代的步伐。更是从自身做起,严于律己、用于承担,做出改革的榜样,提升教育领导力的公信度和可信度。

3、不断创新、踏实肯干

教育改革,就是要改变现状,就是破旧立新,就是要用于突破。要通过教学工作者的工作经验,结合实际情况,制定出更加有前瞻性、引领性的教学内容和皎月方式,并认真的踏踏实实的迈出每一个步伐,让教育领导力可以推动教育改革的创新与发展。

结论:

徐闻在当时的中国版图中,位于中国大陆的最南端,当时经济文化法阵和社会政治文化都极为落后。及时,汤显祖当时正值人生低谷、仕途不顺,且被发配到荒凉之地,当他依然保持着一个教育领导者的魅力、骨气与社会责任担当。

参考文献:

[1]黄建荣,苏立,刘昌衍.“贵生说”与“大人之学”:汤显祖教育思想的再认识及其现代启示[J].东华理工大学学报(社会科学版),2016,(3):279-284.

[2]龙建刚,李少杰.“贵生课堂”,徐闻课改的且行且思[J].广东教育(综合版),2015,(7):13-21.

[3]刘爱国.提升校长领导力 促进教育改革发展[J].基础教育参考,2017,(16).

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