浅谈户外运动中小班幼儿自主性的培养

江霞玉

摘要：幼儿具有较强的好奇心、幻想能力，为了保持他们的想象力和创造力，幼儿教师要善于发现和培养他们的优点，培养他们的自主性。户外运动有利于提高幼儿的运动能力，给他们带来欢乐的情绪，促进幼儿动作协调发展。在户外运动中培养学生的自主性，让他们成为活动的主人，能够让他们在运动中建立自信，积累经验，充分发展幼儿的自主性、独立性和创造性。因此幼儿教师要重视户外运动中学生自主性的培养，进而使幼儿身心健康和谐的成长。

关键词：户外运动；小班幼儿；自主性；培养策略

引言：自主性是一个比较复杂的概念，是指不依赖于他人，不受他人干涉和支配的自主思考、判断和自我行动，是指个人对自己活动的支配和控制能力。幼儿户外运动中的自主性是指幼儿在适宜的足够大的空间场地中依着自己的兴趣和经验自主运动各种活动材料完成教师布置的任务，进而促进自身身体机能健康的发展。

一、创设环境培养学生自主参与运动的兴趣

良好的环境能够让幼儿无拘无束的活动，通过活动培养他们自主参与活动的兴趣，让他们在活动中产生愉快的情绪。因此小班幼儿园教师在进行教学时要重视户外运动中学生自主性的培养，给幼儿创设良好的环境，让他们参与到主动地参与到活动中。教师在给幼儿提供户外活动的玩具和材料时，要根据他们的兴趣爱好及年龄特点，给他们提供丰富的材料和玩具，如一物多玩的玩具如球、彩圈、海绵棒和轮胎等，让学生在户外活动中自主活动。比如说可以让幼儿用手拍球或者用脚踢球，也可以让他们用头顶球或者进行投掷练习以及练习抛掷动作等。提供的彩圈可以让他们玩套圈、滚圈，也可以让他们把彩圈放在地上跳，还可以让他们把彩圈夹在两腿中间，两只手当成小白兔的耳朵学习小白兔跳。也可以让他们把彩圈当成汽车或者火车的方向盘玩开汽车或者开火车的游戏。面提供的轮胎可以让幼儿滚着玩等，总之幼儿老师要充分给幼儿提供发挥想象力和创造力的空间，进而满足幼儿不断发展的需求。

纲要中提出环境中一种重要的教育资源，幼儿教师在进行教学时充分利用和创设环境促进幼儿的发展。因此幼儿老师在进行户外场地的布置时要充分考虑影响户外活动的一切因素，使户外场地变成立体、多层次和多视角的教科书，进而让幼儿通过户外活动多方面发展。幼儿教师在布置场地时要充分考虑户外活动场地具有动态性的特点，注意布局的变化和色彩的搭配，给幼儿设置水池、草地、砖地、沙池、树木、石子路和土山等有高有低、凸凹有致、有硬有软，有直有曲的场地，通过环境的布置刺激幼儿的感官，激发他们的好奇心，充分利用他们活泼好动的天性，给他们留下联想的空间，让他们愿意在教师布置的环境中学习玩耍。此外，幼儿教师还要合理划分活动的区域，给学生设置各种活动区域以满足教育目标的需要，如球类区、跳跃区、钻爬区、投掷区等。给小班幼儿提供充足的玩的空间，并让他们在运动的过程中自主的借助材料进行玩耍。幼儿虽小但是也有自己独立的人格，因此小班幼儿教师要尊重幼儿的主体地位，不但提供给幼儿物质环境还要满足他们精神上的需要，相信他们、了解他们，通过活动发现他们的优点，让他们在活动中感受到快乐，帮助他们建立自信心。

二、转变观念尊重学生的主体性

幼儿教师在引导学生进行户外活动时，要转变观念尊重学生的主体地位，同时给他们创设具有童趣的情境，激发他们的活动兴趣。幼儿教师在还领学生进行户外活动时，还要根据设置的区域环境给幼儿创设相应的游戏情节，用语言和行为感染引导他们，激发他们的活动热情。如在平衡区教师可以给学生设计小猫捉鱼的游戏，让孩子们扮演小猫，教师扮演猫妈妈，用手拎碰上小桶过平衡板搭成的小路，结果遇到大风（迷迷转。走过小桥（拱形桥）来到池塘边捉鱼，在捉鱼时教师要引导幼儿告诉猫妈妈捉了什么样的鱼，捉了几条鱼。在有趣的情节中让幼儿获得平衡技能的同时巩固他们对大小、颜色的认识。再如在投掷区给幼儿设置小動物喂食的游戏，在钻爬区设置毛毛虫历险记”等游戏。在教学时幼儿教师根据幼儿的实际情况，采用适宜的场地和角色刺激幼儿，让他们通过游戏感受快乐，进而提高他们参与活动的主动性和积极性，通过游戏促进他们动作技能的发展。

三、恰当引导合理投放材料

纲要中提出要教师要支持幼儿富有个性和创造性的表达，在户外活动中要尊重幼儿的意愿，不要左右他们的想法。也就是说幼儿教师在教学时要以幼儿为主体，让幼儿自主选择游戏，把游戏的主动权还给幼儿。他们在户外活动中愿意用什么材料就用什么材料，愿意在哪儿和谁一起玩，愿意玩多长时间都可以。如在户外运动时，有些幼儿对降落伞非常感兴趣，于是他们边扔边吹，还有些幼儿把它们装在自己的屁股后面当尾巴。也有些幼儿在玩呼啦圈时，虽然转不起来但是仍然充满兴趣。幼儿教师在进行教学时要充分发挥他们的想象力，放手让他们尽情玩耍，让他们真正体会到玩的快乐。除此以外，教师在组织幼儿学生进行户外运动时要留给他们充足的时间，让他们在游戏中自由探索，进而让他们自主创造。如在户外运动时有的幼儿连续几天都在玩海绵棒，他们一会把海绵棒拼成长方形的小路，一会把海绵棒放在鼻子上当成大象的鼻子。教师不要限制他们，要鼓励他们充分发挥自己的想象，促进他们自主自由发展。

结语：

幼儿教师要重视幼儿自主性的培养，在户外活动中给他们提供丰富多样的材料，科学合理地给他们设置游戏活动，让他们在自由宽松的环境中自主游戏，通过活动不断思考、判断，形成自己的主见。在户外活动中充分发挥和提高幼儿的自主性，进而使他们快乐健康的成长。

参考文献：

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