浅谈环境创设在幼儿教育中的作用与实践

摘 要：在我国目前的幼儿园的教学中，存在着一些对幼儿生长教育的独特的意义和目的，因此，这就需要在现行的幼儿教学中，立足于基础与实践，切实有效的提升幼儿园的环境创设的深度以及广度，切实有效的培养幼儿的个人综合素质。

关键词：幼儿园环境创设；幼儿教育；作用与实践

1 引言

随着改革的逐渐深入，国家已经全面开放二胎政策，这就导致了我国新生儿数量的逐年递增。对于承担着幼儿教学任务的幼儿园来说，则面临更为严峻的教学环境以及严格的社会关注力，因此如何切实有效的提升幼儿园的整体能力则尤为重要。

2 幼儿园环境创设的概念和作用

2.1 幼儿园环境创设的概念

狭义的幼儿园环境的内容是在幼儿成长过程中可以影响到幼儿的所有因素；但是广义的幼儿园环境指的是幼儿园中的所有综合条件（比如家庭生活、社会生活......）下给幼儿带来的各种影响活动。

2.2 幼儿园环境创设的意义

在幼儿园中，开展有效的幼儿园环境创设活动，可以有效的提升我国的幼儿园环境假能力的同时，进一步提升婴幼儿的健康成长水平。并且，通过有效的幼儿园环境创设活动，可以有效的根据婴幼儿的实际情况进行一定的行为导向和约束作用，培养婴幼儿更多的艺术美感以及感知力和想象力等品质，提升婴幼儿的更多对美的享受力，提升其幸福感。

3 幼儿园显性环境的创设实践

3.1 幼儿主导环境创设

对于幼儿园环境创设手段的开展与实施的整个过程来讲，婴幼儿是主要的服務对象，也是整个课程的核心以及关键点。这就需要在有关活动开展的同时，能够充分践行以幼儿为主题的理念与原则，切实有效的从幼儿自身出发，提升幼儿自己动手解决问题的机会与能力。进而让学生在自己解决事情的整个过程中享受到美感以及自己完成事情的自豪感，并且，能够切实的理解与掌握该事情的内在以及外在的含义以及所要传授的知识点，可以保障幼儿能够尽可能的理解与掌握。

立足于幼儿独特的身体与心理素质，这就需要相关教师进行专门的课业培训以及指导活动，选择符合其生理、心理的活动以及项目，从而保障环境创设目的的更好完成以及践行，从而达到工作的最大意义性。

3.2 还给幼儿“自然”的乐园

对于幼儿来说，爱玩是每个孩子的天性，因此，在日常的幼儿教学中，不应该一味的将孩子禁锢于室内，应该真正的走出教室，满足孩子的各种性格特点来进行相应的教学设计，借助实际的事物的教学手段，来提升幼儿的对美的不同的感受以及相应其他能力的提升的作用。

3.3 合理落实班级物质建设

对于幼儿环境创设来讲，如何将课程以及幼儿有效的结合到一起则是至关重要的一个过程，是否具有健康的成长环境是判断环境创设是否成功的一个目标，这就需要合理的落实班级的物资建设——如，在墙面设计方面，充分的加入幼儿自己设计创新的意识与创新点[1]，可以保障幼儿在激发创新能力的同时，提升教学的效率；在对艺术的欣赏下，久而久之，可以提升幼儿的对美的鉴赏以及创作能力。

3.4 重视环创材料的价值提升

对于幼儿环境创设工作来讲，如何有效的在美化生活的同时，充分地调动幼儿的各种潜能则至关重要。由于幼儿独特的容易被新鲜事物所吸引的特性，在对幼儿园进行布置时，应当适当的加入新鲜的事物并且需要及时的更换，以确保幼儿时刻的精神力以及创新力的集中以及提升。

4 幼儿园隐形环境的创设实践

4.1 提升幼儿园教师的专业素养

由于幼儿时期的孩童处于牙牙学语的时期，所有言行经常会受到家人以及教师的影响，这就给幼儿园教师提出了新的方向以及目标——尊重个人的一言一行，切实做好提升幼儿个人素质的良好目标；此外，要真正的从内心里关心爱护每一个幼儿；最重要的是，每一名幼儿教师应该具备足够充分的个人能力以及足够丰富的知识储备，并且可以根据不同幼儿的个人的心理、年龄等不同，制定相对适宜的教育手段，切实的提升每个幼儿的自身素质。

4.2 营造幼儿良好的社会交往氛围

幼儿的社交，即在每一个幼儿与其他人进行接触、交往的整个活动中，将自己的各种想法、意愿通过一定的语言以及各种符号或者行为来充分展现出来的整个过程。在幼儿园的幼儿中的具体交往中，可以展示为：幼儿之间通过玩耍等方式，从而产生的互相之间进行比较、影响，从而改变他们的固有的以自我为中心的不足，逐渐完善其思想以及学习知识储备的一个整个过程。并且，在幼儿进行社交关系氛围创建以及维护的整个过程中，如何有效的提升幼儿园的幼儿们个人的与外界的亲近程度以及如何引导其走向正确的价值观导向则尤为重要。并且，对于幼儿教师来讲[2]，作为幼儿充分信赖以及依靠的长辈，幼儿教师更应该做好榜样模样，充分的做好引导者的作用，引导幼儿行为、言语以及思想的更加正确化以及逐步成熟化。

4.3 提倡家园教育理念

随着科技的发展，网络电子信息技术已经逐步走进了千家万户的生活，并且给新时代下我们的发展带来了极大的便利性以及优越性。为了提升幼儿园的教学质量以及切实提升幼儿的个人综合素质，这就需要相关管理人员积极的将幼儿园与网络进行联合办学，可以将学校的一些信息通过网络直接传达给家长，提升家校共同合作的意识以及水平；此外，还可以定期的举办家长参与的不同类型的亲子活动等，让家长切实的走进幼儿校园生活，让家长在活动中体会幼儿生活的各个方面，切实拉近家长、幼儿园以及幼儿本人之间的距离，从而提升整个幼儿教学的工作质量以及工作效率。

5 结束语

由于环境对一个人的发展具有十分重要的意义以及感染力，并且幼儿对我国的未来发展来说具有十分重要的意义，因此，切实有效的提升幼儿园环境创设的水平以及能力，切实的提升幼儿园为幼儿能够提供的多方位的、全方面的健康的生活以及交往环境，在满足正常教学完成的同时，更好的发展幼儿的综合素质以及能力，让幼儿在快乐的幼儿园生活中，逐渐的升华、完善自我，具备更为严格以及完整的个人素质和能力，切实打好坚实的基础。

参考文献：

[1]周世华，耿志涛.学前儿童社会教育[M].上海：华东师范大学出版社，2017（02）：23-29.

[2]宗颖.浅谈环境创设在幼儿教育中的作用与实践[J].江苏：江苏扬州商业职工幼儿园.201

作者简介：

孔钻清，女，汉，1975年6月，广东省广州市人，本科，学前教育一级教师，研究方向：环境创设