关于初中语文教学中传统文化渗透的研究

谢丁

摘要：初中语文新课程标准对于语文教学提出了更高的要求，作为初中语文教师就需要转变传统的教学理念，重视新课程标准的变化，提倡素质教育。而在教学过程中，将传统文化深入到语文教学中，对于培养学生的正确价值观念，提升学生的文学素养，培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，增强学生的民族自豪感具有重要的促进作用。本来就结合当前初中语文教学现状，分析如何有效的在课堂上进行传统文化的渗透。

关键词： 初中语文；课堂教学；传统文化

一、研究背景

语文是一门综合性的学科，语文教学也是进行传统文化教育，培养学生的人文素养的重要途径，在新课程标准中就强调了要使学生认识中华传统文化，吸收民族文化的智慧，使学生能够积极乐观的面对生活，勇敢的战胜困难。在当前的初中语文教学中，教师就需要渗透传统文化教育，不仅使学生能够增加知识的积累，同时还需要培养学生的道德品质。在当前的初中语文教学课堂上，教师往往是按照教学大纲的基本要求来开展教学，围绕着教学内容来进行组织教学，而忽视了在教学中传统文化教育的重要性，因此在教学过程中关于传统文化的教育杂乱无章，而传统文化教育能够有效地提高学生的个人修养，培养学生的道德品质，对于学生未来的发展具有重要的影响，因此在初中语文教学中，教师就要重视传统文化教育。

二、初中语文传统文化教学中存在的各种问题

在我国目前的课程培养体系中，初中阶段是一个重要的学习阶段，在这一时期，学生能够通过学习为接下来的高中阶段打下良好的学习基础，与此同时，这一阶段对学生的个人发展也具有重要的意义，是学生身心发展的关键阶段。因此，教师在这一阶段应当采用合适的教学手段和教学方法来开展教学。在当今社会，语文教学是学习其他学科知识的基础，可见语文学习的重要性。但是在实际教学过程中，仍然存在着许多问题，教师在课堂上仍然采用灌输教学形式，学生的学习积极性不能够充分的调动起来，教学效果不能够显著的提升，这就对学生学习传统文化产生了极大的影响，造成学生对语文学习不感兴趣，甚至产生厌倦心理。教学手段单一，无法满足教学需要。在课堂上，采用传统的讲授式教学不能使对传统文化更加直观的展现出来，使学生不能够对传统文化进行深入的理解和学习。在实际教学中，渗透传统文化教学仍然只停留在理论阶段，并没有在大部分学校得以落实，因此，教学效果也就很不理想，传统文化教育的重要性没有得到学校和教师的重视。同时，由于教学手段的单一，课堂缺乏互动，不能营造出活跃的学习气氛，导致学生对学习不感兴趣，无法达到教学目的。因此，教师在教学过程中如何改变传统的教学形式，转变教学理念，采用适当的方法策略开展教学，就成为了初中语文教师亟需解决的问题。

三、初中语文渗透传统文化教学的策略

1.利用教材进行传统文化的延伸。在课堂教学中，教师就可以结合教材来进行传统文化教学的渗透，阅读可以说是语文教学过程中必不可少的一部分内容，通过阅读能够培养学生的分析能力和理解能力，而当前语文教材中的许多内容都是出自于一些中华传统的经典文学作品。学生通过品读这些经典文章，就能够对于作者的思想感情有了进一步的了解，这样不仅能够使得课堂教学内容更加的丰富多彩，也能够使学生掌握传统文化知识。在完成了课文阅读之后，教师也可以布置一些与课文相关的课后作业，例如要求学生把自己认为比较好的片段在课下和大家一起分享，这样就能够有效地激发学生的学习兴趣，进行课堂教学的延伸，丰富学生的知识面，提高学生的文学素养，例如教师在讲解《鲁提辖拳打镇关西》这一课文时，就可以引导学生来阅读《水浒传》的其它片段，这样就能够激发学生的学习兴趣，培养学生的人文素养。

2.利用多种方式开展教学。在教学过程中，教师应当转变教学观念，利用多种形式开展教学，创新教学方法，摒弃落后的教学形式，勇于探索，敢于探究尝试新方法来开展教学活动。教师应当根据学生的具体学习状态有针对性的采用不同的教学方法，并且注意不要只采用固定的教学方法，要有针对性的进行调整，采用多种方法开展教学。教师可以组织社会实践活动，使学生能够通过学习弘扬优秀的传统文化，例如举办文化宣传小活动。活动的形式可以是多样的，例如，国画展、书法比赛、古诗文比赛等等。使学生在活动中激发对传统文化的兴趣。在传统节日时，教师也可以组织学生参与到相关的庆祝活动中。例如，元宵节时教师就可以组织學生猜灯谜，使学生在学习知识，了解民俗文化的同时，培养学生的民族意识。除此之外，多媒体教学形式也是很好的一种教学方式。在教学中，利用多媒体设备进行情景的再现，使得古老的文化形式能够重现，通过图片视频音频的形式，使学生能够对传统文化有更深一步的认识。同时，教师在教学过程中应当注意及时地对学生的学习状况进行监控，及时的掌握学生的学习状态，在课堂后进行课堂活动的总结和反馈，从而通过不断创新实践提升教师的教学能力和教学水平。

3.增加经典传统阅读。在语文教学过程中，阅读可以说是必不可少的一部分教学内容，通过阅读能够提高学生的语文素养，培养学生的语感，提高他们的总结能力。因此教师就可以让学生来阅读一些传统文化经典，这样就能够使学生受到潜移默化的熏陶，教师可以组织学生在每节语文课前学习一小段传统经典书籍，例如学习《三字经》、《弟子规》中的某一段等等，这样长年累月下来，就会成为学生一生宝贵的财富，培养学生良好的阅读习惯，这对于学生接下来的学习和发展具有重要的意义。教师还可以要求学生在课下学习古典书籍，我国的古典书籍有很多，《水浒传》、《三国演义》《红楼梦》、《西游记》中就蕴藏着许多文化底蕴，教师就可以将其中的优秀选段推荐给学生，让学生能够通过诵读形成正确的价值观。

总结

总而言之，在初中语文教学中，教师要重视传统文化的渗透，在课堂教学中结合教材进行教学的延伸，利用多种多样的教学方法来开展教学，并且引导学生增加传统经典阅读量，培养学生的人文素养。

参考文献：

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[2]梁少玲.在初中语文教学中渗透中华传统文化教育对策分析[J].考试周刊，2017（21）.

[3]牟超.初中语文教学中渗透传统文化教育的策略分析[J].小作家选刊，2017（10）.