分析读写结合在三年级语文教学中的有效应用

向正坤

摘要：随着社会的不断进步和科技的不断发展，现如今国家对教育也是越发的高度重视，在小学语文教学过程中，阅读和写作占有着非常重要的位置，所以随着教学的不断深化和改革，教学中明确要求要必须将读写教学进行有效的结合。因此笔者也将针对读写结合在三年级语文教学中的有效应用进行深入探讨。

关键词：读写结合；三年级语文；应用策略

随着小学教学课程的不断深化和改革，目前小学基础课程的学习受到了广泛的关注，教师有效的打破了传统的教学模式，在原有的基础上进行了教学方法的创新。在目前的这种教学形式下，有效的引入读写结合的教学方式，能够在一定程度上明显的提升整体的学习效率，尤其这种方式完全的适合于小学三年级学生的语文课堂，因此笔者将针对如何提升小学三年级语文课堂高效性进行深入的探讨。

一、目前小学语文教学中关于读写结合的存在问题

（一）高度重视阅读教学，忽视写作教学重要性

在目前的小学实际教学过程中最为普遍的现象就是教师过度的重视阅读教学而忽视写作的重要性，以至于无法在教学中有效的实现两者的有效结合，在一定程度上大大降低了整体的教学质量，更是不能满足如今社会的实际需求以及课程改革的相应要求。但是造成这种现象的本质原因就在于教材的改动。现如今小学语文的教材中关于阅读的文章数量过多，反之关于写作的却是少之又少，以至于在整体综合教学中出现的现象就是阅读、写作相分割的状况。也正是在这种情况下，教师的教学理念也随之受到影响，使得小学生不能将读写能力进行有效融合，促进综合素质的发展。

（二）小学教师不具备较高的专业素质

其實在小学语文教学中教师也占有着关键位置，并且是影响学生学习质量的关键因素，尤其是教师的专业素质不足会直接影响课堂整体教学效果，更加不能有效的培养学生读写能力的有效结合。小学阶段的学生无论是心理还是生理都处于尚未发育成熟的时期，并且在这个阶段的学生认知能力也是比较薄弱的，必要的时候需要教师进行相应的指引。可是在真正的教学过程中，教师的教学素质比较偏低，而且根本不能将阅读写作进行相融合，更加无法提高学生的整体综合能力。

二、读写结合在三年级语文教学中的有效应用

（一）将教材进行更新，有效实现读写结合教学

如果想要有效的实现读写结合教学其关键在于：教材的编写要与时俱进，不断的进行突破，要坚持素质教育为理念，积极地贯彻推出的新内容，并且对语文教材内容进行一定的创新，完善以往教材内容的不足之处。因此这时候也就对相关的教学部门提出了一定的要求，就是在进行编写的时候一定要将阅读和写作进行有效的结合，争取在有限的时间中使阅读数量多、写作少的现象明显有所改善。与此同时，要高度重视所提出的写作内容是否符合现在小学生的学习需求以及认知情况，另外在进行相应题目设置的时候必须要以开阔学生的思维为目的，只有这样才能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

（二）提高教师的专业素质，有效的实现阅读和写作的课程统一设置

现在小学语文教学中最为普遍的现象就是阅读和写作分离，所以如果想要有效的解决这个问题，那么必须要充分的将两者结合的作用积极地发挥出来，并且要在一定程度上加深教师对阅读和写作结合的重视程度，以此来有效的改变目前这种现状。另外只有在课堂上有效的实现两者的结合，才能将教学内容进行相互的转换和迁移，有效的提升整体课堂教学效率。除此以外，教师专业素质的提升也是十分必要的，因为两者的有效结合能够给学生日后的长远发展奠定了坚实基础。

（三）有效的实现阅读教学和写作教学内容的迁移

在目前的小学教学过程中，小学生的写作多数是通过一大篇话或者对一幅图进行观察，之后根据自己的想象将内容进行相应的编写或者续写等，因此，在进行阅读教学过程中，教师可以通过对文章内容的讲解逐渐的延伸到写作教学上，有效的实现了二者的迁移。例如：教师在讲解三年级课文《小摄影师》这篇文章的时候，在文章的结尾部分内容给学生留下了无限的深思以及想象空间，因此教师就能够充分的利用此篇文章优势，并且将其编制成写作任务布置给同学们，这样在一方面不仅加深了学生对文章内容的理解，还开发了学生无限的思考能力，另一方面有效的培养了学生创新思维能力以及读写结合能力的提升。

（四）融入学生的生活，有效实现读写结合

最为常见的读写结合模式就是将其应用于实际生活当中。例如：当教师在讲解《秋天的雨》这篇文章的时候，教师就可以逐渐的带领学生回想在哪些地方见过，这时候学生就会积极地表达自己的意见，并且通过一阵激烈的讨论之后，学生的学习兴趣也得到了激发。这时候教师在给学生布置相关的写作任务，要求学生以“秋雨”为主题进行创作，这样学生当面对题目的时候不会感到厌烦，反而会更加积极地去完成任务，而且学生也会为了能够加快任务的完成不断的去搜索和阅读相关资料，这样不但在一定程度上加深了学生对文章内容的印象还使学生写作能力有明显的提升。

三、结束语：

总而言之，随着新课程的不断改革和深化，小学语文教学也被众人所关注。而且在新形势背景下目前小学语文课堂中已经有效的实现了读写结合，有效的提升了整体的课堂质量。与此同时，学校还要将这种教学模式进行有效的推行，并且也加大教师整体素质的提升，保证在整个教学过程中读写能力结合能够有效的实现。

参考文献：

[1]刘素娟.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J]. 中国校外教育， 2017（14）：5-5.

[2]于秀芳.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的分析[J]. 中国校外教育， 2017（28）：57-58.

[3]何慧.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索[J]. 时代教育， 2017（6）：230-230.