互联网+背景下，PDA教学在高中物理教学中的应用

李宝宇

摘要：当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，高中物理教师要在课堂中开展PDA教学模式，以此来提高学生参与物理学习的自主性与积极性，同时通过PAD教学能够帮助学生攻克难点、重点问题，突破空间、时间的学习局限性，帮助学生构建完整的物理知识体系。

关键字：互联网+；高中；物理；PDA教学；方法

在当前的高中物理课堂教学中还存在很多的问题，部分教师还是习惯于采用“灌输式”模式来对待学生，学生对于学习物理知识存在较为严重的抵触、厌学心理，针对以上问题，教师需要在高中物理课堂中开展PDA教学，把抽象、枯燥的物理知识用图片、声音、视频的形式更为直观地展现出来，帮助学生更为透彻地理解所学物理知识，笔者是一名高中物理教师，本文针对互联网+背景下，PDA教学在高中物理教学中的应用展开分析，望提供一定的借鉴。

一、开展微课教学，解决难点、重点问题

高中物理是一门实验性非常强的学科，很多物理现象必须通过实验操作才能够展现出来，但是有很多物理实验内容无法通过实际操作展现出来，具备一定的危险性或者复杂性，这时候教师就可以开展微课教学，帮助学生解决难点、重点问题，加深学生对所学物理知识的理解与记忆。比如， 在学习“摩擦力”物理教学内容，“摩擦力”是学生学好“动能定理”与“牛顿运动定律”的重要前提，如何正确区分滑动摩擦力与静摩擦力，如何计算滑动摩擦力与静摩擦力，如何判定互动摩擦力与静摩擦力的方向都属于高中物理难点、重点学习内容，这些知识点教师都可以用微课的形式展现出来，把关于“摩擦力”的相关实验视频上传到学生PAD终端，让学生结合自身学习进度反复观看。除此之外，高中物理教师还可以利用微课来开展一些瞬时实验、现场高速录像等，让学生更为直观、形象地观看物理实验想象，加强理解与记忆。

二、展开移动学习，打破空间、时间学习限制

随着信息技术的进步，在教育行业中也出现了很多的学习软件、教学终端管理平台等，学生都可以通过这些平台、软件展开移动学习，可以称之为“手掌上的物理”，以此来打破空间、时间的限制，比如，学生可以利用课余时间通过登陆PAD终端，来点击进入物理本体知识、物理科普、物理实验、综合类等模块，接着可以选择电学、力学、综合类等模块，在移动学习系统中学习、复习物理知识。同时，教师可以在物理课堂中展开PAD教学，以此来提高物理课堂教学效率，师生之间加强沟通与交流，为学生营造一个轻松、愉快的學习氛围，同时也能够缓解学生的学习压力，以传统的物理课堂中，都是教师在黑板上写板书，学生盲目地记笔记，导致很多学生跟不上教学进度，还会浪费很多课堂时间，而在PAD教学模式下，教师与学生可以同步打开教学终端管理平台，这样既能够节省写板书的时间，同样学生和教师可以同步操作，在学生遇到不懂的问题之后能够及时提出来，让每一个学生都能够跟上教学进度。

三、实现线上、线下的相互融合教学

互联网+背景下，在高中物理课堂中开展PAD教学模式，教师要把线上、线下教学相互融合起来，这样才能够把PAD教学的作用充分发挥出来，让学生更为全面地掌握所学物理知识。比如，在学习“磁场”的时候，在物理课堂中教师可以为学生展示提前准备好的物理课件，把物理知识用图片、声音、视频的形式展示给学生，增强物理课堂的趣味性，这属于线上教学。物理教师可以把物理教学过程录制下来，制作成微视频，在课堂结束之后，教师额可以把微视频发送到班级微信群中，让学生结合自身真实的学习进度与需求，对微视频实施快进、后退、暂停等功能，帮助学生巩固、复习课堂上所学到的物理知识，满足学生之间的个性化学习需求，这属于线下教学。在此过程中，高中物理教师充分把线上教学与线下教学融和起来，充分突破时间、空间的限制，让学生可以随时随地展开物理学习。

四、利用信息化平台提高线上学习效率

在传统的高中物理课堂教学结束之后，教师会布置一些物理课后作业，教师作业虽然是布置下去了，但是学生完成作业的情况却非常的不乐观，学生缺乏独立自主完成课后作业的自主性，因为高中生面临着巨大的高考压力，各学科的作业都比较多，很多学生会通过抄袭其他同学的作业来应付老师，根本无法提高学生的复习、巩固质量，所以高中物理教师需要利用信息化平台来提高学生的线上学习效率，教师可以通过PAD教学平台来布置物理作业，并且让学生通过PAD教学平台回传给教师，教师可以实现线上判作业，在发现学生作业中的问题之后，能够及时通过PAD教学平台和学生沟通、交流，以此来帮助学生攻克难点内容，提高学生参与完成课后作业的积极性。同时，教师也可以定期往PAD教学平台中传送一些优秀的学习辅导资料，帮助学生高效率地展开物理线上学习。

总之，在高中课堂教学中，教师要结合学生的实际情况来开展PAD教学，提高学生参与物理学习的积极性，师生之间共同构建高效、和谐的物理课堂。

参考文献：

[1]胡煜民.利用微信平台实现高中线上互助学习[J].电子技术与软件工程，2017（01）：64.

[2]唐江澎，夏雷震，佟柠.变革学习方式，培育创造未来的终身学习者[J].创新人才教育，2013（02）：46-54.