关于提高小学数学课堂教学有效性的研究

李燕

摘要：随着目前新课程改革的不断深入，课堂教学也在进行实质性的改变。以老师为主导的课堂正逐渐转变为以学生为主体。同时教师还为学生提供了展示个性的机会，而且课堂氛围也不再死板。而对于小学数学课堂教学，只有顺应这种发展、将课堂教学的有效性提高，才能切实提高教学质量，以实现最终的教育目的。为此，本文主要研究了小学数学课堂教学有效性的提高方法。

关键词：课堂教学；小学数学；有效性

对于小学数学教学，课堂教学质量和效率的提高是教师的职责所在。针对目前新课改实施过程中，发现的小学数学课堂教学低效乃至无效问题，提出了研究提高课堂教学有效性的课题。在开展课堂教学时，教师应将准备和实施工作做好。

1 加强对数学教材的研究、重视有价值知识的传授

目前，在小学生的日常生活中，数学知识的应用范围十分广泛。通过适当的技术手段，帮助学生提高运用数学知识的能力，对于学生的日常生活来说意义重大。例如，在讲解“校园绿化面积”时，小学数学教师应深入分析教学内容及实例，并考察学校绿化面积，收集学校绿化带的长宽及面积等，并有机结合教学内容和这些数据。提醒学生在对校园绿化面积进行计算时，应注意的一些问题，并使其重视绿化面积的计算，通过这种实践教学，激发学生学习数学的兴趣。在传授小学数学知识的过程中，增强学生对数学知识的感知非常重要，既可以帮助学生提高数学知识水平，又有助于他们发展智力、健全心理等。值得注意的是，所说的智力发展是指利用学到的数学知识，有效处理生活中的问题。只有采用这种教学方法，才能帮助学生真正实现智力发展。

2 设计巧妙的新课导入、将课堂教学效率提高

为了激发小学生主动探究新知的欲望，应设计巧妙的新课导入，使其快速进入最理想的学习状态，并激发他们的学习兴趣，增强求知欲望，开启认知过程。有学者曾指出：缺乏兴趣而实行的强制性学习，只会将学生探究真理的欲望扼杀掉。在学科教学中，为了获得最理想的教学效果，则尤其需要创建一个形象、生动的课堂教学情境。教学情境的创设方法很多，教师应结合小学生的求趣、求异、求新、求知、求动的特殊心理，精心设计课堂内容，有机结合课本知识与实际生活，为学生创建一个妙趣横生的情境。比如：在讲解“认识角”时，可以这样提问：围绕角这个字进行思考，你们会想到什么？通过这个问题，引导学生联系实际生活，激发想象力。自然而然，学生会联想到数学中的角、生活中的角、语文中角的词语等。如此一来，学生便对角有关的信息进行了一个总结。最后，教师进行小结并告知学生这节课会学习数学中的角。

3 探究有效的数学教学、以学生为主体

在展开数学课堂教学的过程中，通过适当的手段，充分调动小学生学习数学的积极性也十分重要。为了确保学生可以全面了解数学知识，在数学课堂教学中，教师引导学生自主学习，并以此增强学生学习数学的积极性，加深他们对数学知识的理解。例如，在讲解“图案欣赏与设计”时，可以实行自主讨论及设计的方法，使学生有所了解图案，并引导学生探讨存在于图案中的一些基础性形状以及数量，帮助学生充分认识各种图案的组成。虽然将小学生视为数学课堂教学的主体，但是在教学的过程中，教师仍然很有必要综合引导学生学习，因为小学生的心智和年龄都还没有完全成熟。小学数学教师应将引导工作做好，并以此促进课堂教学活动的顺利展开。而小学生在学习数学的过程中，不免会遇到一些无法解决的问题，这时教师应针对学生，及时予以相应的指导，引导学生认真分析并解决问题，同时还应总结经验，以便碰到类似问题，可以自主将其解决。

4 合理设计练习、拓展小学生的数学思维

教学活动不可以缺少练习，通过合理的练习活动，学生可以进行数学学习，拓展数学思维。为了帮助学生真正消化并巩固学到的新知识、锻炼解题技能、提高运用知识的能力，则必须设计练习。比如：关于“10的加减法”的练习为：粗心的小猴背着一个袋子，其中装有10个桃子，但袋子的一角有个破洞，因而漏掉了3个桃子，基于此，你们可以如何设计数学问题？很多学生很可能会提出“桃子原有10个，3个已经被漏掉了，那么还有多少个？”进而列式：10-3=7（个）。同时学生还可能提出：袋子漏掉了3个桃子，还剩7个，那么小猴的袋子开始时共有桃子多少个？进而列式：3+7=10（个）。教师可以这样评价：“你们观察得真仔细，表达也较为完整。但随时间的推移，可能还会出现什么情况？”有的学生则可能会回答：桃子掉得越来越多，桃子一共10个，有5个掉了，则剩下多少个？进而算式：10-5=5（个）。所以，在解题中，教师应引导学生从多个角度思考和探索，且答案也可能是不确定的，进而激发他们的想象力及好奇心，以提高學习兴趣，使其主动参与教学活动。

5 结语

综上所述，小学数学课堂教学应从有效性以及学生的发展出发，科学地运用各种教学手段，进而提高课堂教学的有效性。在新课程理念下，充分发挥小学数学课堂教学的指导作用，引导学生学习数学知识的同时，提高教学效率及质量，以促进学生提高综合素质、实现全面发展。

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