新课改背景下的高中班主任德育工作分析

拉旺旦增

摘要：众所周知，高中是学生成长的关键时期，作为一名教师，在新课改背景的前提下，班主任工作就显得格外的突出和重要，今天，就让我们带着问题和思考一下新课改背景下的班主任德育工作。

关键词：德育；教师；高中；新课改

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0243-02

前言

高中是一个学生学习知识的黄金时期，也是一个人形成价值观，世界观，人生观的关键时段，作为一名教师，此时如果我们把握不好，就可能对孩子造成心灵的创伤甚至是不可磨灭的终身影响，所以我认为在新课改的形势下，德育工作中的社会主义核心价值观培育尤为重要。

1.引导学生熟知社会主义核心价值观的意义

习主席大力倡导建设社会主核心价值观，什么是社会主义核心价值观，是我们首先需要明白的。其次要知道我们为什么要学习和贯彻落实社会主义核心价值观，这对于我们有着什么样的意义。在此，我想说社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义价值观的丰富内涵和实践要求，青少年处于人生发展的主要阶段，引领学生学习和了解社会主义核心价值观对学生在人生观，价值观和世界观的培养上有着举足轻重的作用。青少年是祖国的未来，更是社会主义建设的接班人，百年大计，教育为先，青少年的培养关乎祖国未来的走向，社会主义价值观的形成也绝非一日之功，需要我们教师长期的宣讲和细心的嘱咐，高中这一时期是人生定格的关键时期，我们一定要抓住这一关键时段，引导学生走上正确的人生轨迹，形成正确的人生观念，为以后社会主义事业建设而奋斗。

2.高中班主任工作的几个难点

2.1 先入为主的学生等级观念。

在我国传统的教学体系中，不由而主的会对学生进行等级上的划分，也就是现在我们所说的差生观念，在现实生活中，成绩优异的往往会进入当地的重点学校，成绩差一点的就会进入师资力量、教学环境相对差些的中学，这些学生中间，大多数思想意识比较差，由于老师的懈怠和不重视，造成了自身对人生的放弃，于是，优等生和这些学生就会拉开差距，在生活中形成一种比较明显的社会关系。

2.2 被动学习和管理的教育模式。

高中的学习生活本身来说就比较枯燥无味，加之较为刻板和严格的管理模式，使得学生在心理上产生了抵触情绪，这就使也我们的德育工作难以展开。高中时期的学生正处于青春期，他们从内心上来说渴望自由，不受束缚，也希望通过自己的努力实现自己的梦想，也希望通过老师的鼓励增加自信，展示自我的优秀，但是每天高压的学习任务和严格的教学管理使这一切都难以实现，所以我们教育工作者该反思，想出好的应对办法，推动我们德育工作的展开。

2.3 繁重的工作任务。

在我们传统的印象中，班主任起到一个班级管理的作用，他们更多的是起到一个上传下达的作用，但是在高中时期，班主任的工作任务我认为太过繁重，严重影响了班主任作为德育工作的主体对德育工作的展开，举一个简单的例子，高中班主任每天除了备课和上课之外，还要不定时的参加各种会议，有时候还会抽调到其他地方进行学习，这还不算加上老师们批改作业的时间，试问，还剩下多少时间留给老师展开德育工作，这就使得班主任往往忽视这项工作，德育工作得不到落实。

2.4 家长落后的教育意识。

随着经济的发展和人们生活水平的提高，家长的时间也显得格外宝贵，所以大多数家长只是觉得学校是看管孩子的地方，把孩子送到学校就不用我们操心了，由于孩子与父母的时间聚少离多，他们也很少得到父母的关心和鼓励，一有让家长不满意的地方，他们不是打骂就是嘲讽，久而久之，孩子会自暴自弃，觉得自己一无是处，进而在学校的德育工作他们就会反感或抵触，以至于这项工作难以得到有效的实施。

3.解决高中班主任德育工作的对策建议

3.1 避免说教，对学生进行潜移默化的隐形教育。

所谓隐形教育就是通过营造良好的外部环境以达到改变学生内心状态的教育方法，在具体的实践中，老师首先要以身作则，起到良好的带头作用，注意自己的仪表和说话的方式，可在班级内部拉横幅，写标语，每天早读大声朗读出来，也可在自己桌子上写下自己理想的大学，以此来不断的警示自己，其次班主任要强调加强班级内部之间的交流和团结，鼓励同学之间相互合作，相互探究，相互解答，积极营造出一种健康向上的学习氛围。

3.2 积极开展实践活动。

实践活动的开展可以使学生亲身感受到德育工作的意义，班主任可以定期开展班级活动，比如话剧，演讲比赛，角色互换，这样的话使得学生可以感受到与平时不同教育模式，让学生压力得到放松，对德育工作的推行起到推波助澜的作用。

3.3 落实家庭教育的质量。

俗话说一个巴掌拍不响，德育工作的开展不仅仅在于学习，更重要的在于家庭，老师要细心与家长进行交谈，让家长树立正确的德育观念，不要在一昧的进行说教，家长要起到表率作用，关系，鼓励孩子，让孩子重拾信心，有勇气去改变自已。

家庭是学生成长的发源地，家庭环境对人的影响不可磨灭，而学校是学生学习知识，如何立人的第二课堂，所以说两者的关系密不可分，加强两者之间的交流，是德育工作的大势所趋。每个家庭对教育自己的孩子的方式不一样，有的崇尚棒棒下面出人才，孩子一有让自己不满意的地方，就对其进行打骂，以至于对孩子造成心灵的创伤；有的家庭却又太爱孩子，形成溺爱，从小对孩子逆来顺受，以至于孩子长大后极度自负，加强学习和家庭的联系刻不容缓。为此，我们可以定期召开家长会，或者对其进行有针对性，目的性的家访，及时了解学生的动态，如果遇到父母双方都在外务工，在学校住宿的同学，我们可以定时找他谈话，给其父母发信息或者打电话，给父母及时传递孩子在学校的状态，总而言之，我们会尽自身最大的努力，在社会主义发展的新形势下，培养学生的社会主义观念，集体主义观念，爱国主义观念，努力使之成为一个对社会有用，有才之人。

3.4 以自身为榜样展开德育工作。

高中的班级管理很复杂，不仅学生数量众多，而且学生在这个阶段内心渴望自由，不愿意受到束缚，这就给我们班主任的管理工作增加了难度。在一个班集体中，首先班主任需要制定好一系列成文规定，形成属于自己的班级文化，首当其冲的就是自己必须严格遵守，在课上我们是教师和学生的关系，在生活中我们就是朋友，什么事情都可以商量，我认为这是教师和学生最好关系。班级管理的主体是学生，任何人天生都有缺陷，人和人在同一个领域也有差异，在一个班集体中，难免会有学习好的和成绩差的，有外向的和内向的，有调皮的和文静的，在面对这些学生时，我们应该客观分析，理性对待，采取不同的方法去引导或者鼓励这些学生，这样才能让他们找到自己的定位，向前发展。

3.5 同行之间相互交流，相互学习。

不同的人对待不同的事有不同的方法，不同的人对待同一件事也不同的见解，教师行业力量巨大，在如今互联网飞速发展的今天，我们不仅同事与同事之间可以相互交流，借鉴，而且可以与其他学校进行合作，取长补短，相互学习。只有相互交换心得，我们的工作方法才会得到改善，才会得到进一步的提升。古语云，‘不耻下问，我觉得这个不仅能用在学生身上，也可以用在教师身上，教师是一个辛苦的职业，也是一个关荣的职业，我们为何不能放下身段，潜心钻研，虚心学习呢？

小结：新课改下的德育工作迫在眉睫，作为高中班主任我们应该明白自己的重担，高中的学习生涯对一个孩子的一生至关重要，我们应秉持教育理念，遵守教师职业道德，对学生负责，随时了解学生的德育情况，更好的推进德育工作的开展。

参考文献：

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