如何有效发展学生高中英语核心素养

杨媛媛

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，高中时期对于学生来说是非常关键的，是他们性格和习惯养成的关键时期，也是学生即将迈入大学的重要阶段，因此高中英语教师在进行课堂教学时，要通过以下几大方面，不断培养学生的核心素养，坚持做到激发学生兴趣，调动学生积极性；加深文章阅读，活跃课堂氛围；采用自主讲解的方式和注重复习与总结这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：高中英语；核心素养；有效发展

中圖分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0123-02

高中英语教材每单元都有warming up，reading，using Language， listening， speaking and writing 五个模块，这种模块的布局可以说是老师教学流程的一个很好的模板。

1.激发学生兴趣，调动学生积极性

Warming up给了课程以缓冲，有效使高中生们把注意力从课间的休息转换至课堂上，开始转变至学习状态。这一模块一般旨在激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，因此会选择一些趣味性十足的材料或表达来向学生导入背景知识。高中英语老师应该充分领会教材的设置意图，可以准备一些相应的图片或影视剧片段进行课程导入。以必修四第一单元 Women of Achievement为例，这一单元的warming up主要介绍了Jane Goodall，宋庆龄等六位生活在不同国度的杰出女性，探讨了女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注了她们所面临的困难，讴歌了她们在社会各个领域的成就。因此在这一部分老师就可以用多媒体播放对应的图片使高中生们对其有更深刻的印象，然后播放相关的影音让高中生们阅读课本内容的同时一边观看，而不是让高中生进行枯燥单一的阅读课本。Warming up的简短介绍可以让高中生们基本了解这些杰出女的事迹和贡航，然后也对这一单元的主题有一些基础认知。因此在观看了相关材料之后高中英语老师可以组织分小组讨论这些伟大的女性之所以伟大的原因。通过小组内的讨论既锻炼了高中生们自己的语言表达能力，而且也锻炼了其逻辑思维能力。通过warming up这一部分高中生们不仅仅是学习了六位杰出女性的事迹，同时也培养了高中生们的文化意识和跨文化交际能力。

2.加深文章阅读，活跃课堂氛围

经过warming up的正式课前的导入和热身，就正式进入了reading这一阅读模块。这部分的阅读材料选择的是Jane Goodall在非洲研究黑猩猩的事迹。高中英语老师可以要求高中生们阅读课文找出文章的主旨大意，然后从文章中找出Jane Goodall的生平简历。为了加深高中生们对文章的深入阅读，可以先提出几个问题让高中生们带着问题去阅读，比如主人公为什么会放弃读大学转而选择研究黑猩猩？这样的方式可以锻炼高中生们从阅读材料中获取信息和处理信息的能力，而且可以培养他们的批判性思维和发现问题的能力 等等。然后我们可以通过一个Guessing and understanding的游戏来带领高中生们精读课文。这个游戏实际上就是给出一个句子或几个句子，让高中生们通过这些已知描述猜出相对应的词汇。通过这个简单的小游戏，不但活跃了课堂气氛，提高了高中生们学习的兴趣，而且训练了高中生联系上下文情境的句子来猜词义的技巧。

3.采用自主讲解方式

接着就是英语课文的学习重难点using language。这部分主要以reading里的阅读材料涉及的黑体印刷标注出来的重点词汇和语法知识等为主。黑体标注的重点词汇老师需要着重进行讲解，但单一的讲解是非常无趣的。因此高中英语老师可以选择让高中生们自主讲解的方式进行这一部分词汇知识的教学。通过高中生们自己的讲解，不但保证了每一位高中生对词汇知识进行了有效的学习，而且锻炼了高中生们的表达能力，可谓一箭双雕。而本文主要的语法知识为Only can+主语的部分倒装结构。高中英语老师在讲解倒装的时候可以先让高中生们找出文章中的倒装句，通过对课文的学习，高中生们起码首先能够正确理解这些倒装句的正确释义。然后可以让高中生们自己思考讨论部分倒装结构的特点和用法，不仅培养了高中生们的自助探究能力，而且也提高了高中生们的思维能力。

每单元R的倒数第二个模块是Listening。在Women of Achievement 这一单元这一模块的要求是先让学生听一段材料并呈现、讨论自己的看法和观点，其次是让学生写下所听到的详细内容，并回答三个问题，接着是让学生听听力材料做blank filling，结束后用正确的重音和声调大声朗读文章，最后是让高中生们陈述自己是否同意听力中说话者的观点，并给出同意或不同意的理由。人教版高中英语教材注重培养学生的语言运用能力，为学生的语言运用创设了真实的语境，有助于学生听说能力的培养，也利于发展学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。

4.注重复习与总结

每个单元的最后一部分是Speaking and Writing，Women of Achievement的最后的任务是描述有成就的女性。在进行这一模块时要求高中生们能够综合前面几模块的所学知识，因此高中英语老师可以在进行这一模块前引导高中生们对前面所学知识进行复习和总结，及描述伟大的女性的形容词以及固定句型。经过知识的积淀后，就可以让高中生们尝试组织一段简短的介绍语并向全班同学展示。而要进行具体的写作时，注意提醒高中生们搜集相关背景资料，有了基本的思路以后再下笔。对于写作的形式可以鼓励学生们进行创新，可以是议论文，也可以是记叙文，还可以是创新的书信体或演讲体。

综上所述，通过英语教材五大模块的引领，英语老师将可以有效提高高中生们有关语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度等等的核心素养，促使高中生们有更好的发展，加强他们对于英语的兴趣，在促进教师自身教学水平能力加强的同时，也让学生的高中英语学习充实且富有意义。

参考文献：

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[3] 刘妲治.英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛，2016，02：267-268.