浅析如何利用生活情境开展小学数学教学
2018-12-19颜景河
颜景河
摘要:随着教育新标准的深入开展,依据新的教学标准开展新型的教学方法是现在教育事业的重点,制定新的教学方案有助于提升小学生数学教学质量。小学数学对学生来说是比较难的学科,要求学生具备良好的思维理解能力,根据现阶段小学数学课堂存在的问题进行具体化分析,采用现代化信息技术对整个数学教育过程进行创新变革,制定切合实际的教学方法,根据学生的实际学习情况更好的引入日常生活,有效的提升小学数学的教学质量。
关键词:小学数学;生活情境;教学模式;创新教育
中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)36-0164-01
1.现阶段小学数学课堂教学的实际情况
1.1 小学数学课堂的现实情况。高效地课堂教学质量对学生学习掌握课本内容有很大的影响力,可以有效的判断教师的教学能力。现在实际情况,有很多所小学还存在教学质量不高的问题。多数的小学教师在教学时都采用传统的教学模式,课程讲解按照备课内容进行,课下做练习题进行巩固,忽略学生的兴趣问题,教学方法落后。
1.2 小学数学课堂存在问题。小学数学课堂中采用的教学方法落后,虽然课前准备充足,但是实际效果低下,没有实际考虑到学生的接受能力,课堂上教师占据主导位置,每堂课的教学是学生跟随教师完成教学方案,忽视了学生是被教育的主体。实际教学当中教师要辅助学生完成课堂内容学习,结合学生学习成绩高低不同的因素,制定合适的教学方案,合理把握教学节奏让每个学生都可以跟上步伐,关注小学生学习的过程,防止学习成绩好坏不一,根据每个学生的学习兴趣,采用更有效的教学方法。
2.合理利用生活情境进行小学数学教学
2.1 教师根据实际的教学课堂内容,合理的加入生活元素。学习数学知识就是服务生活,数学知识的应用在生活中非常广泛。在对小学生讲授数学知识时,让课堂多点生活的元素,依据教材内容创设不同的生活情境,为学生建立一个轻松的学习环境,让数学知识变得简单容易理解,便于小学生理解吸收,从而达到数学的教学目的。例如,在教学生加减法时,引入这样的生活情境,爸爸给月月买了6个糖果,要分给弟弟一起吃的话,怎么分合适?通过这样的提问与真实的生活结合起来进行教学,教师多引导学生去关注生活,发现数学知识和生活的实际情境紧密结合起来,让数学更好的为生活服务,更好提升小学生各项能力发展。
2.2 在数学课程过程中充分利用教学设备结合生活,创设新的教学情境。信息化时代的到来,学校教育也引入了先进的教学设备,把信息技术合理的运用到实际教学过程中。教学过程中单凭数学课本无法达到教学的新标准,因此,教师要结合多媒体设备把数学知识用动态的形式展现出来,为学生展现贴合实际生活的教学情境,让枯燥、抽象的数学知识以视频方式播放给学生学习,吸引学生的注意力,便于学生强化知识的记忆,更容易掌握所学知识,提升数学的教学质量。把数学的教学更加生活化,让学生在实际生活的体验当中学习数学知识,也锻炼学生的思维能力,开展情境教学要结合学生的实际学习情况,符合学习的学习规律。
3.小学数学教学开展生活情境教学模式的优势
3.1 小学数学课堂中引入生活情境进行教学能激发学生的学习兴趣。小学生因为年纪还较小,有特别强的好奇心,新鲜事物对他们有很大的吸引力,教师可以利用这点,让他们去探索自己周围的生活环境,把数学和生活更好的结合起来。指导学生去观察自己的日常生活中有关数学的实际应用,激发他们学习热情。在生活当中,鼓励学生多观察、多动手,在实践中了解更多数学知识在实际生活的应用。在数学课堂中把枯燥的理論知识生活化,在课堂中加入些实践性的活动,更好的激起学生对知识的求知欲望,通过自己动手操作了解更多数学内容,更好的学习数学知识。
3.2 生活情境融入数学课堂能把难懂的数学知识更形象化。小学生刚学习数学知识对枯燥的知识会很难理解,课堂中引入生活情境的教学模式,把抽象难懂的数学知识转换另一种方式传递给学生,结合实际生活的例子,让枯燥的知识灵活起来,形象化的展现给学生。结合生活当中实际应用的例子展开知识点进行讲解,让数学内容变的简单易懂,便于小学生更好的掌握所学内容。例如,在讲解图形知识时,让小学生在实际生活当中寻找到有关正方形、长方形的物体,如冰箱、电视、饼干等都是数学在日常生活中的运用。
3.3 小学数学课堂生活化的教学方式,能锻炼小学生的实践探究能力。传统的教学方法是教师占据主体,教师讲学生跟着教师的节奏走,导致学生对学习没有积极性。引导学生观察周围的生活环境,锻炼学生的实践探究能力,深刻的了解到数学知识的应用范围很广泛,认识到学习数学知识的重要性,激励学生更好学习数学知识。
4.结束语
为小学生创设一个轻松、舒适的学习环境,调动整体学生都能融入学习的氛围,每天都以最好的状态进入学习当中。采用更科学合理的数学教学方式,把数学课程生活化,避免学生在接触新的知识时有抵触的心理,让小学生把注意力都集中到学习上来,有效的掌握所学课程的教学内容。小学数学开展情境教学是不断探索实践的过程,随时分析课堂教学质量,根据学生的成长变化和教材内容的变化,随时调解具体的教学方案,在实际教学进行中把教学内容和生活更好的结合起来。
参考文献:
[1] 黄赞平.小学数学教学中生活情境的开展分析[J].亚太教育,2016(04):38.
[2] 冯志强.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊,2015(25):82.