浅谈在中职《电子技术基础》课程中如何渗透职业素质的培养

杨胜允 黄善美

摘要：人的素质是当今社会人才需求的一个重要考查点，而人的素质在职场上主要体现在职业素养上。为了能让学生在中职学习阶段就形成良好的职业素养，为今后的就业打下良好的基础，则需通过在教学中不断的渗透培养，即把培养的内容渗透到各门课程的学习中，让学生在学习技能的同时潜移默化的学到本专业的职业素质要求，形成良好的职业素养。职业素质培养的形式是多样化、多渠道和多方位的，而把职业素质培养渗透到课程的学习中无疑是一种高效的培养方式。

关键词：职业素养；课程渗透；渗透培养；教学效益

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0018-02

1.什么是职业素养

职业素养是个人素质在职场上的体现，是在职业过程中表现出来的综合品质，它包含职业道德、职业思想、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范等等。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，职业素养是内涵，个体行为则是外在表象。

2.企业对员工职业素养的要求

2.1 要恪守职业道德。

著名企业家牛根生先生曾经说过：“有德有才，破格重用，有德无才，培养使用，有才无德，限制录用，无德无才，坚决不用。”可见企业对员工的基本要求是“德为先”，职业素养要求首先要有良好的职业道德，也就是以做人的道德为基础，要求员工要恪守职业道德。

2.2 要有正确的职业思想。

职业思想是职业素养中非常重要的一点，它是引导着人们工作的方向。有正确的职业思想，才能正确引导职场的工作人员制定明确的目标，并为实现目标而不断的努力。

2.3 要有熟练的职业技能。

职业技能是职场的工作人员必备的专业能力，要充分的发挥自身的职业技能，才能为企业创造效益，才能体现自己的价值。

3.制冷空调专业岗位上的职业素质要求

通过对制冷空调行业的发展状况以及制冷空调专业目前所面向的制冷空调行业岗位的调研，了解到制冷空调专业职业素质要求主要包括以下几点：

（1）具有较强的专业技能。

（2）具有良好的人际沟通能力。

（3）能独立工作能力。

（4）具备自学能力和综合分析能力。

（5）具备随机应变能力。

（6）具备一定的创新能力。

（7）具有良好的工作态度和较强的工作责任心。

（8）具有团结合作的精神。

4.如何把职业素养培养渗透到《电子技术基础》课程中

《电子技术基础》课是制冷空调专业的专业基础课，目标是使学生认识专业相关的电子元件、掌握电子元件焊接、电子仪器使用、电路图识读等专业必备的基本技能，它是进一步学习后续专业课程的基石。该课程经过基于工作过程的课程改革后，已经实施了基于工作过程的理实一体化的项目化教学模式。基于工作岗位的学习过程也就是在将来的岗位上的工作过程，把职业素质的培养内容列入到课程教学的各个环节中，并结合课程特点进行渗透培养，职业素养的形成也就自然而然了。并且经过反复的训练和磨合，一旦形成习惯，就是形成了良好的职业素养。

具体实现如下表：

项目名称职业技能培养职业素质培养

项目一：识别与检测常用电子元器件（1）识别常用电子元器件

（2）能判别常用电子元器件的质量好坏

（3）能进行常见电子元器件的测试创新能力的培养

项目二：制作直流稳压电源（1）能识读稳压电源电路

（2）能检测和排除串联型稳压电源电路的故障工作态度的培养

项目三：组装简易温控器（1）能识读典型放大电路的图纸

（2）能检测和排除典型放大电路的故障综合分析能力的培养

项目四：制作压力报警电路（1）能检测压力敏感元件

（2）能识读和检测压力报警电路自学能力的培养

项目五：制作风扇调速电路（1）能使用万用表检测可控硅的方法；

（2）能用万用表对晶闸管和单结晶体管进行测试和判别

（3）会搭接和测试可控硅整流电路工作责任心的培养

項目六：制作节能控制电路（1）能检测光敏元件

（2）能检测和排除节能电路的常见故障随机应变能力的培养

项目七：制作简易空调遥控（1）会识别基本数字电路功能

（2）会判断数字电路故障团结合作的精神的培养

5.总结

上述方法的实施与实现，对于教师来说，要求更高，教师不仅要熟练掌握专业技能，还要深知本专业职业素养的要点，各个教学环节要作好充分的准备，还要选择恰当的时机把职业素养渗透到课程教学中。专业教师在课堂中进行职业素养的渗透，可以克服教学效果差的弊端，保证了课堂教学的效益。

参考文献：

[1] 吴亦妹.浅谈中职学生职业素养的培养[J].科技信息.2009，（11）：205.

[2] 李蕾敏.浅谈中等职业学校职业素质教育教学的新方法[J].中等职业教育.2009，（2）：20-21.

[3] 朱美华.加强中职学生职业素养教育的思考[J].当代教育论坛.2009，（5）：109-110.