传统文化在小学语文教学中的渗透

侯树巧

摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，在小学语文教学中对于传统文化的渗透程度逐渐加深，从古诗词到现代科学技术的学习，无一不渗透着传统文化。因此，本文分析了将传统文化渗透在小学语文教学中的重要性，同时提出传统文化渗透在小学语文教学中的策略，希望以此推动小学生的健康发展。

关键词：传统文化；小学语文；渗透；策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0043-01

前言

小学是学生接受义务教育的初级阶段，也是学生接受教育的重要阶段。小学语文教学的开展是学生接受其他学科知识的基础，也是培养学生掌握中国传统文化的主要阵地，因此，在小学语文教学中向学生传授中国优秀的传统文化，使学生在掌握良好的语文知识的同时促进学生全面素质发展。

1.将传统文化渗透在小学语文教学中的重要性

小学生的思想尚未成熟，因此，在小学语文教学中渗透传统文化不仅可以培养小学生的正确的思想意识，还可以培养学生良好的审美标准，促进学生全面素质发展。通过将传统文化渗透在小学语文教学中，可以有效促进学生的自身价值思想观念提升，将学生培养成为社会需要的人才。小学生的思维十分活跃，教师将传统文化渗透在小学语文教学中，可以满足小学生活跃的思维，促使小学生更好的参与小学语文教学中，学生可以更好的接受小学语文知识[1]。小学是学生形成正确人格的重要时期，在小学语文教学中渗透传统的文化。例如，在小学语文教学渗透传统文化中的礼仪、书法以及学生等，从而促使学生形成良好的人格。

2.传统文化渗透在小学语文教学中的策略

2.1 潜移默化，不断渗透。

在小学语文教学中，教师应该潜移默化将传统文化渗透其中，并且教师应该不断对学生进行渗透。教师应该重视我国传统文化对于学生教育的作用，帮助学生认识优秀的中国传统文化，通过在小学语文教学中向学生渗透优秀的传统文化，使学生更好的掌握文学知识，进而促进学生的写作能力[2]。例如，在小学语文教学过程中，学习《望庐山瀑布》一诗时，教师可以引导学生掌握其中包含的夸张描写手法，教师要向学生渗透古代诗人在进行写作时会注意押韵，同时教师引导学生掌握押韵的写作方式，而且教师鼓励学生将其运用在自身写作过程中。通过这样的方式，不仅可以促进学生的写作能力得到提升，还可以帮助学生更好认识我国优秀的传统文化，并且是小学生从小就保持良好的民族文化认同感。

2.2 创造良好学习氛围，加强渗透能力。

在良好的学习氛围下，不仅可以激发学生对小学语文知识的学习兴趣，还可以帮助学生更好的参与到小学语文课堂教学过程中，从而促进小学语文教学质量与教学效率得到提升。传统文化渗透在小学语文教学中同样需要良好的氛围。因此，教师在开展小学语文教学时，教师不应该只注重语文知识的讲解，还应该注重为学生创造良好的学习氛围，使我国优秀的传统文化可以更好的学生进行渗透。例如，教师在小学语文课堂教学中可以利用游戏、角色扮演以及创设情境等方式让学生参与教学中，教师在此可以有效渗透传统文化，学生可以更好的理解我国优秀的传统文化，同时提升小学语文教学效果。

2.3 在教学理念中渗透传统文化。

教学理念是教师教育方法的观念，是教师在教学实践活动、教育思维活动中向学生所传达的一种主观要求与理性认知，例如教師的教育原则、教育要求、教育目标、教育理念、教育目的、教育使命、教育宗旨等内容。由此可见，教师的教育理念直接决定着教师的教育成果，传统文化在小学语文教学中的渗透，首先应从教师的教学理念入手，注重对教学理念的创新、改革与发展。

2.4 提升教师自身接收传统文化能力。

教师是学生接受教学的基础，教师是学生的榜样。因此，在小学语文教学过程中渗透传统文化，教师如果本身就不重视传统文化，教师就不会重视传统文化在小学语文教学中渗透。基于此，教师就要不断提升自身接受传统文化能力，教师要积极主动了解中国的优秀传统文化，避免学生提出相关的传统文化问题，教师不能对学生进行有效的解答。随着社会的快速发展，教师重视自身的职业素养提升，学生才能愿意投身的渗透着传统文化的小学语文教学中，从而掌握更好的接受传统文化，促进学生全面素质发展。

2.5 重视社会基础，积极开展渗透。

小学语文教学过程中，在学习语文生字时，教师要先了解文章中生字的含义以及了解文章外汉字的其他含义，才能在小学语文教学中才能为学生更好的讲解。教师可以让学生在教学过程中通过小组讨论的方式进行教学内容进行探究，并且学生在小学语文教学中不断渗透传统文化，让学生将其进行归纳总结，从而真正让学生了解中国的传统文化，同时更好的承担社会责任。例如，在识字过程中，学习到“爱”这个字时，教师可以向学生进行讲解以前繁体的“爱”字是在现在爱字中间加入一个心字，意思是让人们学会用心关爱他人。通过这样的讲解，使学生不仅可以感受到中国优秀的传统文化，还可以让学生学会关爱他人，从而促进社会和谐发展。

总结

综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化，教师要通过潜移默化，不断渗透的同时创造良好学习氛围，并且还要提升教师自身接收传统文化能力以及重视社会基础，积极开展渗透，从而使学生真正了解我国优秀的传统文化，促进学生全面素质发展，同时也实现小学语文教学工作的高效率进行。

参考文献：

[1] 蒋改红.浅析传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国新通信，2018，20（04）：206.

[2] 任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017.