浅谈中泰文化差异及对中国教育的启示

摘 要：中国传统文化源远流长，其蕴含的文化精华博大精深，凝结了中国古代人民智慧的结晶，显示了中国上下五千年深厚的文化底蕴。在现代教育中，融入传统文化进行学习对于当前学生的内涵培养和提升以及传播和继承传统文化、弘扬中国优秀的文化内涵及价值观有着积极的意义。但是从目前我国的教学现状来看，这种内涵文化教育和建设还存在着诸多问题，突出表现为“以升学率为导向”“以分数为导向”对学生进行评价的思想依然根深蒂固，这对于我国教育的发展产生一定的负面影响。对比泰国的传统教育可以看到，泰国教育不仅注重学生的个人成长，同时在素质教育方面有着非常成功的经验。本文主要对我国当前传统教育中存在的问题进行分析，并深入研究泰国传统教育中成功的地方，为我國的教育提供一定的借鉴和启示。

关键词：传统文化；现代化教育；泰国教育；启示

一、研究背景

中国学校和泰国学校注重的教学内容不同，中国学校更加注重 “升学率”，可是泰国学校注重的是培养学生的“人文素养”。泰国学校会注重学生的全面发展，不会只为了使学生考上排名靠前的大学而采用应试教育。泰国学校因为注重学生的多方面发展而不会出现中国学校 “重理轻文”的现象，泰国学校采取的教学模式是文理并重，并不会倾向于理科教育而忽视文科教育。泰国学校和中国学校在布置作业方面也有所不同，泰国的学生在课堂上会完成作业，不会把作业带回家作，他们放学后拥有更多的娱乐休闲时间，可以根据自己的兴趣报考一些兴趣班，而中国的学生恰恰相反，他们处于应试教育这个大环境之中，必须充分利用各种零散时间进行学习，考取心中理想的大学。

二、中国文化教育中存在的问题

（一）“书本教育”为核心的教育模式内容空洞

中国教育的主要内容是“书本教育”，在各类教学过程中多有体现，这种教学模式的目的是为了使学生能够储备更多的知识。中国自古以来都是以老师传授知识为主的教学模式，经过几千年的洗礼，老师已经习惯使用课本进行教学，他们更加注重理论知识，教授学生课本知识的目的是为了使学生在各类考试中取得优异的成绩。并不注重学生是否能够学以致用。我国的老师由于日积月累的学习习惯，他们更加注重一对一的传授知识模式，他们希望学生能够自己去寻找问题的答案，希望学生能够按照他们考虑问题的模式进行思考，只是“填鸭式”教学，并不重视教学的艺术。他们更加重视提升学生的理论知识，并没有重视培养学生的社会认知。中国基础教育还存在很多问题，需要不断提高。

（二）爱国主义教育、感恩教育以及传统文化的教育说教严重

我国学校应该注重学生的德育教育，中国是具有五千年历史的文明古国，历史悠久。中国学校想要更好的培养学生的传统美德，需要借助中华传统文化的力量，学校需要对于学生进行爱国思想教育。可是中国学校现阶段的教学模式还是陈旧的模式，也就是说按照书本开展教学，学生的学习效果不佳。这是因为学生处于青春期，这个年纪的学生难免“坐不住板凳”。从而使学生无法集中精神学习，造成学校效果不佳。我们知道，爱国主义教育、感恩教育是学生品德教育中的重要组成部分，对于学生的未来发展有着非常重要的作用。但是我们仍然可以看到，在这些爱国主义教育、感恩教育以及传统文化的教育中，大部分学校以及中国教师只注重对教育进行解读和渗透，很少通过一些实践活动来带动学生体会这些思想及行为的魅力，说教的方式不足以引起学生的兴趣，甚至会引发学生的抵触心理。

三、泰国传统文化教育对中国教育模式的启示

（一）丰富课程内容设置，侧重学生生存能力的培养

泰国和中国针对学生进行爱国教育方面所采取的方法截然不同。泰国学校为了能够取得更好的教学效果，会采取言传身教的教学模式培养学生的爱国情怀，可是中国学校只是在课堂上向学生传授一些理论知识，来培养学生的爱国情怀，这样的教育模式会使学生厌烦学习，进而无法取得预期的效果。长此以往，学生们会出现厌学的情绪，更加不愿意学习爱国理论知识。

泰国学校为了培养学生的爱国情操，每天都会按时举行升国旗仪式。久而久之在学生们心中种下“爱国的种子”。任何时间任何地点只要国歌响起，学生们都会放下手边的事情，静静地聆听国歌。

所以，泰国的这种教育模式是成功的，它给我们的启示是，我国教育也应该增加这类实践教学活动，将爱国主义教育、感恩教育以及传统文化的教育深入贯彻到每一个学生的日常学习和行为之中，并不断通过不同的活动形式和课程形式，增加学生的体验感，实现教学效果。

（二）基础教育教学中注重培养学生的动手实践能力

基础教育教学中注重培养学生的动手实践能力，这就符合了教育心理学上“原理学习”中：要强调原理理论与实践的结合，并强调原理的应用。在这一点上，中国的基础教育更注重的是理论原理的学习，虽然也强调原理与实践的结合与原理的应用，但在实际课堂上却没有做到。

泰国学校向学生们传授知识的过程中也注重传授民族文化，使学生们能够很好地了解自己民族的文化。使学生们能够将自己的民资文化发扬光大。处在各个年龄层的学生都有不同的机会学习民族传统文化。比如幼稚园的孩子会学习到泰国的传统礼仪，泰国注重教授孩子们传统礼仪，这样能使本国的孩子们在走出国门走向世界的时候，能够将民族传统文化发扬光大。同时泰国也是注重佛教文化的国家，国家大多数人都信奉佛教，学校定期邀请一些传教者来学校讲课；为了更好地传授学生民族文化，泰国会在各类节日举办各种活动来弘扬传统文化。正是泰国这样的教育模式，使泰国的教育能够取得良好的效果，使国民特别注重本国的传统文化。

那么在中国的传统教育中，应该从小培养学生的动手能力和思考能力，以传统礼仪作为学习的起点，培养孩子深入学习文化内涵的动力，让他们从小感受中国传统文化的特点及要求，自觉形成良好的行为习惯。

四、反思

对于人的可持续发展来说，在接受基础教育阶段教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中。人文素养的培养比数理能力培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总支撑，这种支撑作用表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。泰国的教育理念无疑是和联合国教科文组织所提倡的“学会生存”的教育理念相吻合的，中国的教育应当在培养学生的生存能力、动手能力、独立性和合作意识方面多做努力。

参考文献

[1]张萌.中泰文化差异在对泰汉语教学中的正负迁移作用[D].西安外国语大学，2014.

[2]周依依.中泰高校学生社团比较及对我国高校社团发挥育人功能的启示[J].中华少年，2016（5）.

[3]白蓝.中泰武术文化比较及泰拳国际化的启示[J].体育学刊，2015，22（4）：132-134.

[4]吕丽萍.中泰文化比较对泰语教学的启示[J].北方文学：下，2016（12）：135-135.Ho T.中泰两国文化差异对消费行为影响的比较分析[D].中国海洋大学，2014.

[5]姚苏美.中泰语言教学中的文化差异[D].2016.

[6]杨阳.基于中泰两国学校教育对比的国际经验[J].华人时刊旬刊，2015（5）.

[7]吴霄霄.浅论泰国家庭教育模式对我国家庭教育模式的启发[J].教育科学：全文版：00299-00299.

作者简介

丰雅（1988.07.02）；性别：女，籍贯：山东省潍坊人，学历：本科，毕业于四川师范大学电影电视学院；现有职称：助教；研究方向：汉语国际教育

（作者单位：四川电影电视学院）