四维度视阈下高职学生心理资本开发策略分析

摘 要：随着近几年校园事故频发，国家对于高职学生心理健康教育越发看重。目前高职院校在对学生心理资本开发的过程中逐渐运用了四维度视阈，通过新型的开发模式来提升高职学生心理资本开发成果，因此本文将以四维度视阈下高职学生心理资本开发策略分析为主题展开讨论。

关键词：心理资本开发；高职院校；四维度视阈

四维度在心理资本理论中主要指的是自信、乐观、希望、韧性，通过在高职学生心理资本开发的过程中运用到四维度理论，可以帮助学生心理进行大幅度提升，做到学生心理全面发展。目前高职院校可以通过两个方面进行四维度心理资本开发，一个是构建心理资本教育体系，一个是构建新型心理资本培养环境。

一、心理资本概述

心理资本主要是针对个体在成长进步的过程中所表现的积极心理状态，它能够为个人的今后成长提供强大的心理保障。随着目前我国各行业发展迅速，每个人之间的竞争压力非常巨大，人们想要在巨大的竞争压力下脱颖而出，拥有强大的心理资本必不可少，并且这种心理资本可以通过在学生时代进行开发，为以后的生活提供帮助。每个人在进步的过程中不仅需要得到环境、他人的帮助，还需要自己内心有一个强大的心理资本，我们所说的心理资本是通过将心理学和管理学相互结合，不论是抽象还是现实都可以提供心理的帮助，帮助个人进行心理方面消极影响的控制。

二、四维度视阈下高职学生心理资本开发策略

2.1“自信”维度开发模式

高职学生进行“自信”维度心理资本开发首先要知道人的自信来自于哪里，如果人在做某件事情前能够对过程中所有可能遇见的难题或问题拥有相应的解决办法，那么这个人就会拥有强烈的信心，所以想要培养高职院校学生“自信”维度心理资本，高职院校可以开设一些心理资本教育课程，让学生能够了解基本的心理资本知识。

学生的自信来源主要是平时的学习或活动表现，一些成绩好的学生面对困难能够体现出更加强大的自信，所以高职院校需要针对每一类学生制定相应的学习计划和学习帮助，让学生能够在学习的过程中拥有积极向上的心态，不会因为成绩的波动而影响到学习的热请。另外学习在进行学生学习评价时应该从多方面进行综合考虑，除了进行学习成绩的考核，学生的课外活动以及平时表现等也可以进行记录。

2.2“乐观”维度开发模式

高职院校想要培养学生“乐观”维度心理资本，通过营造良好的校园文化是一个不错的选择，学生容易受到周围环境的影响，所以当处于院校所设置的特殊环境中时，良好的学习氛围可以很好的带动学生的乐观心理，知道周围的一切是那么美好，虽然会经历偶尔的失败，但仍能从周围的同学那得到帮助与鼓励，并且在多次接受帮助之后，学生也会逐渐产生感恩之心，良性循环不但完善心理资本。

学生在学习的职责虽然主要是学习，但学习要做好学生之间人际关系的培养，让每一个学生都拥有一个外向、阳光的心态，当别人做的好时不要吝啬自己的鼓励，并且在不断的人际交流中表达出自己的看法，以及培养虚心向别人学习的良好品质，通过每次的交流完善自身的不足，在不断进步中会逐渐感到校园生活的美好，拥有乐观的心态。

2.3“希望”维度开发模式

每个人的成长都会受到周围环境的影响，不管是人还是物，如果拥有一个良好的周边环境，学生的发展方向很容易潜移默化的对未来生活充满希望，因此在高职院校的生活各方各面融入心理资本教学，那么对学生培养“希望”维度心理资本非常方便，虽然显性教育普遍存在目前的高职院校中，但学校却缺乏隐形教育方式的培养，学校可以举办一些风趣的教学活动，为学校营造一个欢乐的教学环境，循序渐进的为学生进行心理方便的开导。这种隐形的教育模式更容易被学生所接受。学校将心理教育融入到活动中去的大致方案有以下几种：1.适当举办一些具有正能量的电影观赏活动，通过对影片的欣赏来加深学生们深层次的理解。2.各个学院可以举办丰富的文体活动，帮助学生们进行心理上的升华，并且还能对自身能力进行锻炼。3经常组织一些献爱心活动，比如无偿献血等，通过对他人的帮助来培养自身品德与调整心理状态。

2.4“韧性”维度开发模式

做好学生“韧性”维度心理资本的培养，首先要为学生心理资本状况做定期的检验，由于每个学生在心理资本维度上的表现各不相同，所以学校应该制定针对不同学生的心理资本培养方式，并且在对学生心理资本培养的同时，注重老师的心理资本情况也尤为重要。不同层次学生心理资本所需要的关心培养方式不同，比如对于一些低年级学生，由于他们刚进入一个新的教学环境，可能更多的是受到日常生活方面的压力，对于高学年的学生，可能他们更多的是受到就业、毕业方面的挫折。所以为学生提供合适的心理资本培养方式对于学生的心理资本发展有很大的影响。

三、总结

综上所述，少年强则国强，所以关注高职院校学生的心理资本情况以及对他们进行科学的心理资本培养对其以后的生活发展有很大的帮助。因此学校可以通过四个维度的心理资本培训模式，帮助学生们的成长成才。

参考文献

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作者简介

郑达，男，1986.02，籍贯：云南昆明，助教，研究方向：思想政治，工作单位：云南经济管理学院。

（作者单位：云南经济管理学院）