基于生活视野下的小学综合实践活动教学探究

刘晓蓉

小学综合实践活动的主要目标是培养小学生的思维转换能力、动手操作能力。综合实践活动是侧重学生自主活动的课程，教师作为综合实践活动的引领者，要善于从生活中挖掘教育资源，为学生提供与活动主题密切相关的活动素材，使学生在综合实践活动中，感受生活的无穷魅力，汲取知识的营养，学会学习、学会分享、学会合作。在活动中提升自己的精神境界、完善人格，继而促进综合能力的全面提升。

一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣

在小学综合实践活动教学中，激发学生的学习兴趣是开展好教学活动的基础。因此，教师要将学生熟悉的、喜欢的生活情境融入到综合实践教学活动中，从而激发学生的探究兴趣，从熟悉的生活情境中挖掘学习思路，再融入综合实践活动，从中体验活动的愉悦，并在活动中体现自身的情感价值。比如，在以“巧用压岁钱”为主题的综合实践活动中，我组织学生探讨压岁钱的由来，让学生们讨论，每年长辈都会给我们压岁钱，压岁钱意味着什么。引导同学们体会长辈对孩子的关爱，讨论压岁钱多是不是就代表长辈对你的爱特别多。压岁钱少是不是就代表不够爱你。引导学生学会理解长辈，懂得压岁钱无论多少，长辈对自己的爱都是一样的。让同学们交流在接受长辈的压岁钱时，自己的心情是怎样的？有没有向长辈表示感谢，你准备怎样使用自己的压岁钱？你认为哪些方法最合理？通过利用学生十分熟悉的压岁钱设计综合实践活动，让学生在自主思考、相互讨论中，体会综合实践活动带来的快乐，理解了长辈的关爱与辛苦，并学会正确管理压岁钱的方法，为培养学生的优良品德打下了基础。

二、丰富实践活动内容，锻炼学生动手能力

小学综合实践活动注重发展学生在学习中的主体地位，锻炼学生动手能力。因此，教师在实际教学中应通过多种渠道丰富实践活动内容，让学生在实践活动中加强操作实践，感受实践活动的乐趣，锻炼学生的动手能力。

首先，要开展好以操作为目的的综合实践活动，学生只有通过操作才能加深体验、获取知识。比如，在“巧吹肥皂泡泡”活动中，我将学生分为三个小组，第一个小组研究吹泡泡的工具对吹泡泡的影响；第二个小组研究溶液配置与泡泡大小、多少的关系；第三个小组研究吹泡泡的方法与泡泡大小、多少的关系。这个活动历时三个星期，同学们不仅通过各种渠道找来吹泡泡的工具，还在此基础上自己改进和发明吹泡泡工具，精心设计和实验溶液配方，认真研究吹泡泡的方法，学生们在这项综合实践活动中，自主操作、自主学习、自主探究的能力得到明显提升。

其次，要开展好以合作交流为目的的综合实践活动，学生在活动中要互相交流，互相尊重，共同承担责任，齐心协力完成学习任务。培养学生诚信、奉献、担当的美好品格。比如，在以“端午节”为主题的综合实践活动中，我们首先进行科学分组，合理分工后，进行一系列的准备，每个小组都能带着自己的任务去查资料、小组讨论、小组总结、匯报、相互评价，通过大家的合作，同学们对端午节的由来、习俗有了详细了解，达到了综合实践活动的目的。

三、借助校园主题活动，综合评价学生实践能力

校园主题活动可以使学生感受校园生活的丰富多彩，体会团队合作的力量，充分发挥学生主体地位。教师要在校园主题活动完成后，结合学生的总体表现，给予学生综合性的评价，从而使学生扬长避短，提升自己的实践能力。比如，在“做绿色使者”主题活动中，我和学生们组织了与“绿色”相关的实践活动。比如，通过手抄报、绿化环保知识竞赛等形式宣传绿色环保；在班级内创设“植物角”，增强学生对美好环境的体验；和学生一起探究校园内适合栽种哪些植物，并在学校规定的范围内科学种植。在校园主题活动中，我细心观察每一位学生的动手能力和合作能力，在课堂上对表现好的同学给予肯定，并给予奖励，充分调动学生参与实践活动的积极性。与此同时，针对表现不好的学生，我善加引导，使他们认识到自己的不足，并下决心改正自己的行为。通过积极参与校园主题活动，学生的综合能力得到了显著提升。

综上所述，教师要不断提升综合实践活动教学能力，让小学生在生活化的综合实践活动中，塑造健全的人格，发挥主体地位，促进综合能力发展，全面发展核心素养，成长为未来社会需要的优秀人才。

作者单位江苏省如皋市搬经镇常青小学