出错，才是学生数学学习真正的开始

高惠

法国作家雨果曾在他的作品《悲惨世界》中写道：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都免不了错误。”对于学生来讲，犯错是在所难免的，无论是在作业中还是课堂上。而老师要帮助学生少犯错误，不重复犯同样的错误。小学数学教师帮助学生养成良好的改错习惯，认识到改错的重要性，对于学生以后的学习有至关重要的作用。怎样引导学生喜欢上改错呢？

一、认识改错的作用，让学生乐意改错

在上课的时候，教师就可以让学生准备一个改错本，最好是厚一点的，这样改错本就不用频繁更换了。改错本使用的主要目的是为了让学生们知道改错的作用，记住自己的错题，关注错误背后的原因，不是为了改错而去改错。作业改错是提高学困生成绩最好的机会。基础越差，每次作业出错肯定也会越多，如果这部分学生能通过改错把错题都弄懂，搞懂题目所包括的知识点，就一定会有所进步，从而达到改错的目的，也认识到了改错的重要性。学生要把每一次的作业改错都当作对自已学习的检验，教师也要根据学生的具体情况调整自己的教学策略，这样老师和学生才能配合默契，取得事半功倍的课堂效果。

作业改错可以让学生在改错中进步，提高数学成绩。数学成绩提高后，学生就会理解改错的作用，这就像是一个良性循环，使学生对数学这一学科产生浓厚的学习兴趣，为取得良好的成绩打下坚实的基础。

二、采取有效的措施，让学生认真改错

要让学生真正领悟到改错的魅力，还需要采取一些有效的措施，让学生在改错中不断进步。

首先，要及时改错。我们都知道当老师在课堂上订正作业答案并讲解完毕后，学生对于错题的印象是最深刻的。所以，教师在下课时可以强调一下，让做错题的学生一定要在下课这段时间内及时纠正改错，从而达到纠正错误、巩固知识的目的。改错是对旧知识的复习，如果不及时改错，学生可能会遗忘。同时，教师也可以隔一段时间就把学生们的改错本收上来检查一下，以此达到督促学生改错的目的。

其次，要用心改错，注重改错的过程而不是结果。不能让学生养成敷衍了事的习惯。对于改错，要求学生做到“我理解了，我可以把这个题目讲清楚”。同时，也要给学生反复强调改错的意义，让他们明白改错的目的是为了下次不再犯这种错误。教师要求学生不能养成抄袭的习惯，而且要鼓励学生之间互相讲解、互帮互助。学生翻开自己的改错本时，要知道“我这个题上次是因为什么而错，我现在还能不能再做一遍”，真正做到“学而时习之”。

三、优化改错的方法，让学生高效改错

改错也是要讲究方法的，不是所有的错题都需要抄一遍改在錯题本上，要让学生自己总结题目做错的原因，自己做出判断。重要的题目要标记错误原因以此来警醒自己，做到高效改错。同时，可以对题目进行分类，比如按照填空题、明辨是非题、选择题、解方程题等进行分类。这样，在以后的翻阅中，就可以快速地找到自己的常错题型。而且，教师也要经常翻阅学生的改错本，以便更加全面地了解学生对于知识点的掌握情况，也可以据此调整教学进度，使每个学生都能充分地理解和内化知识点，做到高效学习。

总之，在学习数学的过程中，学会改错就像搭乘了一辆火车，可以飞速前进。教师要让学生们意识到：最好的试题不是哪个名师出的题目，而是自己曾经的错题；改错不是再誊抄一遍的浪费时间的行为，而是节约时间。最重要的是坚持，只要坚持改错，理解改错的意义，就可以从中收获满满。

失败乃成功之母。今日的改错是为了明天不再出错，改错的习惯要从小学就培养，这将对学生的学习生涯产生重要的影响。

作者单位陕西省神木市第十一小学