新媒体对播音与主持艺术专业定位与发展探究

张嘉珺

【摘 要】本文从专业发展的层面着手，重点就新媒体时代下播音与主持艺术专业在定位以及发展等方面所存在的问题展开分析，且有针对性地提出并编制了相应的培养方案，同时在课程内容方面也提出了一些有益的见解，以期对新媒体条件下播音与主持艺术专业的发展能够提供积极的参考。

【关键词】新媒体 专业定位 播音与主持艺术

一、传统播音与主持艺术专业定位存在的问题

从传统专业方向看，主要为广播电视播音与主持，不过在专业定位方面，其与新媒体之间并不适应，而且这一问题日益突出。第一，能力培养路径狭窄，新媒体在传播方面的交互性更强，并且这种传播模式更为新颖，尤其是在各种现代化技术的支撑下，新媒体的科技含量更高。如今，针对处在教学一线的教职人员，在教学中仍然围绕传统媒体环境展开，同时知识需求和学生能力也存在不同程度的差异，新媒体发展中的人才需求无法得到有效的满足。第二，专业缺乏特色或特色不鲜明。播音与主持艺术专业为艺术类专业的范畴，不过很多院校在设置课程时，缺乏突出的专业特点，具有很高的雷同性。第三，专业学科系统融合方面的能力较差。第四，以传统媒体为基础所构建出的评价指标相对较为单一，多数只是基于外形条件、语音语貌、表达能力等角度进行考察与评价。

二、新媒体对播音与主持艺术专业定位的影响

1.创作方式与角色定位有所变化

传统模式下，编辑撰写稿件并由主持人通过语言播稿是最为普遍的，然而在新媒体背景下，采编播控一体化是当前的主流，个体充分参与和融入到内容的创作中，这显然使主持人在角色方面也相应出现了非常明显的改变，不再单纯是转述者与沟通者的身份，同时也是内容的生产者与传播者，所涉猎的题材更加广泛，能够形成良性互动，极大地增强主持人在创作方面的积极性，使之在信息传播中的作用更加充分地展现出来。

2.传播渠道的深化与拓展

新媒体的出现，使传统媒体的传播渠道得到了极大的拓展，尤其是新媒体在传播途径方面所具有的优势更为明显，而依托于这些优势能够利用有线网络、无线网络以及移动设备等终端实现实时播放与收听，传统媒体的界限不再森严，同时传播媒介之间的融合趋势更为明显。从本专业的角度看，传统媒体对于广播电视媒介的定位显得更为单一，更需要对内容进行更深的挖掘，使专业培养目标在适应性方面能够更强，从而在相对更为复杂的媒体环境中能够拥有更好的发展，这也有利于传播形态的多样化，以更好地满足专业发展方面的需求。

3.创作时效性需进一步提升

在新媒体背景下，播音员与主持人创作的自由度更高，因而能够对素材实施更深的挖掘，但由于其身份的特殊性，在进行挖掘的过程中必须要注重实时性，而这也对播音员与主持人提出了更高的要求。在进行课程设置的过程中，必须要充分考虑到时效性，这点是非常重要的。如果能够在确保质量的情况下使时效性得到提升，则有利于加速专业知识与实践能力的转化，更加快速地适应新媒体平台的实践需求。

4.知识传播模式有所转变

在新媒体条件下，知识获取渠道更为丰富和多样，知识在传播过程中也表现出碎片化与流动性等特点，无论是对人们的感官，还是对人们的意识形态，都会形成一定的冲击，而个体对知识所形成的认知也将更为深刻，并更加追求个性化的需求，而这也在一定程度上对教学资源形成主导，使之由封闭不断趋于开放。传统知识传播模式中，是理论联系实际，使理论和实践有效结合，但就新媒体下知识传播，更多的是利用实践对理论进行检验，更加注重和追求发现与探索，在具体实践的过程中也由原来的示范与观摩不断向分享与交互转变。

三、新媒体背景下播音与主持艺术专业发展探究

播音与主持艺术专业在新媒体条件下有必要在课程资源方面实施更为科学的整合，使课程质量能够进一步提升，同时使学生在学习中拥有更高的积极性，使课程的专业特色更加突出，基于计划组织、实施评价、最后修订等各个环节能够拥有更强的合理性。

1.专设课程研发团队

在课程方面进行定向开发与专项研究，对一些新的课程进行审慎的研究与分析，使更多的优质课程资源能够有效地融入，摸清课程发展所具有的规律，编制能够可持续发展的方案，使课程建设上升一个台阶。从课程开发的层面分析，可以基于团队开发与资源开发两个角度展开。

2.利用资源优势突出专业特色

从播音与主持艺术专业的划分方面看，传统模式下的基本方向有两个，即礼仪文化与播音主持。在专业院校数量不断增加的情况下，一些院校无论是在专业方向上，还是在专业风格特色上，具有非常高的雷同性，专业发展模式相对单一，整体发展速度陷入停滞不前的状态。在新媒体条件下，传播形式更趋多样，同时播音主持在风格上也更为多样，专业方向所具有的特色更加突出，这也使之拥有相对更高的辨识度。

3.构建循环实践平台使专业能力进一步深化

利用循环实践平台能够使一些专业实践项目得到循环锻炼，使实践技能更加熟練，并得到进一步的巩固、完善与提升。循环是一个过程，但这个过程并非是简单的重复，而是遵循学生适应性和当前媒体发展的实际情况，通过调整使实践项目在体系方面实现重构，以此来实现不断的优化与改进。基于参与时间的层面分析，与新媒体当前发展的情况进行比较，使自身所具有的潜能更多地被激发出来，从而使自身在专业能力方面能够有所突破。

四、结语

播音与主持艺术专业的任务就是要向媒体行业输出高素质的专业人才，尤其是在新媒体快速发展的背景下，这一专业也要顺应历史潮流做出相应的改变，将该专业发展所具有的潜力充分激发出来，在专业方面实施准确的定位，依托优势资源实施科学的调整，使媒体变革在不断创新的机制下实现可持续发展，使专业和新媒体之间的融合能力更强，在专业播音与主持人的培养方面取得更大的成绩。

（作者单位：长春大学）

【参考文献】

[1] 毕一鸣.关于播音主持专业学科定位的思考[J].现代传播（中国传媒大学学报），2017（06）.

[2] 张颂.播音教学法研究管窥[J].现代传播（中国传媒大学学报），2016（06）.