物理教师如何适应新课程教学

叶志发

（江西省新余市第一中学 江西新余 338000）

一、教师要有扎实的基础理论、精深的专业知识和广博的相关学科知识

现代是信息社会时代，知识更新且瞬息万变，人的观念日新月异，教师不仅要使自己成为学科专才，还要成名教育通才，在具备精深的专业知识的同时，还必须有宽厚扎实的教育理论知识和广博的相关学科知识，这些只有通过努力学习，认真读书，另外现在是信息技术社会，教师对一些复杂的物理过程难以直接描述时候，可以采用多媒体手段，例如：在讲解机械振动和机械波时可以用计算机模拟其图象使其一目了然。帮助学生很好的掌握该知识。所以教师还要努力掌握和运用现代教育手段以适应现代化教育的需要。

二、教学过程中要联系实际，提高学生学习兴趣

物理学是一门实用学科，在人们的社会生活生产及现代科学技术中有着极广泛的应用。因此，教师在教学中应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识能力，提高学生学习兴趣，让学生对物理学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向，充分发挥自己的积极性和主动性。例如，我在高中物理第一堂课就作了两个小演示：一个是‘灯光刻章’——第一节课的自我介绍我在泡末板上用毛笔写上我的名字，然后我将泡末板比作同学们的心，现在我要将我的名字刻在同学们的心中。我拿出强光灯对着泡末一照，几分钟过后我的名字就深深的刻在了同学们的“心”中。再一个就是‘小球上坡’——重心的利用，从而先声夺人激起了学生学习的热情和强烈好奇心。如图：

三、新时代教师教学观念的转变

一是在教学中建立交往互动的师生关系，强调在教学中师生间的交互性，主张参与者应在共享的空间中的相互作用，彼此影响。师生间不再是单向的师→生关系，而是师←→生间的互动对话关系，从而开展多样的课堂教学形式，使课堂活跃起来，教师、学生都能参与到教学中来，相互交流、相互沟通、相互启发，实现教学相长和共同发展。

二是创设教学情境，以生活实际为依托进行物理学的教学，构筑书本知识与生活世界相联系的桥梁，使学生把书本知识真正地迁移和内化，让学生从学会到会学，掌握终身学习的本领。陶行知先生曾说“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本”。传统教学忽视学生的直接体验和学生的生活世界，把生动、复杂的教学活动定位于狭隘的认知层面，学习变成了与实际脱离的独立于学生生活之外的活动，课程改革是要课堂教学以知识为中心，学科为本位的教学，学生走进课堂就是走进了书本世界，课堂教学时学生生活的特殊经历，是实现生活的提升与超越。

三是注重教学过程的可持续性，处于向上阶段。要在弹性预设的前提下在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境，自主构建教学活动的过程。以学生的现有发展水平为起点，在师生间和生生间的交往互动中共同发展。

四、重视对学生进行科学方法教育

教学任务不只是传授知识，同时应培养能力，使学生掌握分析和研究问题的方法。两者相辅相成，协调统一。只传授知识，显得僵化、呆板；片面强调能力、方法，会成为无源之水，无本之木。

如，平抛运动中为了突出主要矛盾，忽略次要因素，不计空气阻力，这就是理想化方法在物理研究中经常使用。

为了论证平抛物体在竖直方向作自由落体运动，把平抛物体与自由落体运动物体进行类比的类比方法。

将平抛运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动，采用正交分解法，化难为易。

不断改变初速度，竖直方向运动不受影响，归纳出水平方向与竖直方向运动是相互独立的归纳法。还有最基本的观察法、实验法等等不一而足。

对学生进行方法教育时，先采用渗透，最后强调方法，使学生印象深刻，在潜移默化中得到锻炼。

五、上好物理实验课

物理学是以实验为基础的学科，上好实验课，可以培养学生的主体精神，让学生学会自己发现问题、解决问题，从而提出自己的主见。对于演示实验尽可能方步学生边学边做，尽可能让学生参与等。例如：在讲“磁体、磁极”时，可让学生拿着磁体、大头针、铜丝等实验仪器，引导学生去发现和总结磁体的基本性质和规律；对于学生实验，尽量创造条件让学生分组做，让学生成为活动的主体，在教学中教师只需提供一些实验器材，确定一个实验目标，让学生自己设计方案，操作探索，得出结论。例如：在测定木快（不吸水）的密度时，教师提供了天平、量筒、刻度尺、大头针、水、小铁快暖和细绳的器材。大部分同学能选择天平和刻度尺完成实验。一部分同学能利用天平、量筒、水、细绳、铁快完成。还有同学利用天平、量筒、大头针完成这个实验。通过分组实验有助于因材施教。学生的个性得到了张扬。有利于激发每个学生的创新潜能。尽量开展课外实验活动，开展一些小制作、小发明竞赛活动，使学生充分发挥自己的创新才能。如某同学在学过验电器后，自己利用一个鞋盒、铁丝、螺冒和烟盒里的金属箔做成了一个验电器。教师为此给予热情表彰，使学生实实在在体验到发明创造的乐趣。

总之，新时代的课程，一个具有精湛的专业知识、广博的相关知识的人，合理的教学方法，联系学科的实际教学，才能激发学生的兴趣，才能引导学生愉快、轻松、高效的学习，才能培养出适应社会发展的人才，才是一名合格的教师应该做的，作为一名物理教师任重而道远。